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학교운영의 적극적인 참여로서의 교복공동구매
3. 지역(동네) 경제 살리기의 관점에서 본 교복공동구매
Ⅸ. 대구광역시의 통일의식
1. 통일여건에 관한 의식구조
2. 통일문제에 관한 의식구조
3. 대북 및 안보문제에 관한 의식구조
Ⅹ.
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통일준비교육, 통일 후 나타나게 될 제반 문제들을 해결할 수 있는 통일대비교육 등이 될 것이다.
따라서 이제는 초중고생들에게 통일운동이 삶에 좀더 실질적이어야 함을 인지시킴으로서 북한 이해의 확실한 토대 위에서 학교통일교육이 철
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육은 그들이 무엇 때문에 통일을 외쳐야 하는지에 대한 교육이 무엇보다도 필요할 것이다.
참고문헌
○ 권영경, 남북한 화해협력시대를 열어가기 위한 학교통일교육의 과제와 정부의 역할 방향, 1998
○ 오기성 외, 사회통일교육 표준 프로그
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알고 학생을 이해하고 그 학생이 잘되게끔 해 주는 선생님. 마음씨 고운 선생님, 자유로운 선생님, 마음이 사납지 않고 학생들을 잘 다스리는 선생님. 하루 공부 끝나고 집에 금방 보내주는 선생님. 숙제를 많이 내지 않고 욕하지 않는 선생님.
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통일교육의 개념
1) 통일의 개념
2) 통일교육의 개념
2. 통일교육의 필요성
3. 통일교육의 목표
4. 통일교육의 이념적 배경
1) 자유민주주의
2) 민족공동체의식
3) 건전한 안보관
5. 통일교육의 내용
6. 통일교육의 지도방법
1) 학교
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남북통일, 연세대학교, 2009
정지웅, 북한의 변화와 남북통일전망, 제주평화연구원, 2011
홍익문화통일협회, 남북통일의 국제관계, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 통일(민족통일)의 논리
Ⅲ. 통일(민족통일)과 교육
Ⅳ. 통일(민족통일)과 북한
Ⅴ.
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통일연구원), 2010
2016년도 대한민국 예산
(http://www.budget.go.kr/info/2016/budget2016_overview.html)
통일 비용의 편익 논의의 재조명, 김석진, 한국개발연구원, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 남북통일의 의미
2. 남북통일의 필요성
3. 남북통일의 불필
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남북의 역사교육은 시대정신에 맞게 재편되어야 한다. 역사교과서에서 사라진 반쪽의 역사가 되살아날 때 민족의 통일은 완결을 향해 힘차게 나아갈 수 있을 것이다.
Ⅶ. 결론 및 제언
학교 통일 교육의 활성화를 위해 학교 교육과정에의 반
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통일을 이루어 내는 데에 한 몫을 하는 인재를 키우는 데에 나의 힘을 더하고 싶다.
모든 국민들이 통일을 위해서 열심히 노력하는 지각 있는 의식을 갖기 위해서는 적절한 통일교육이 필요하며 지금까지의 형식적인 교육이 아닌 현실에 맞는
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남북통합의 새로운 방향모색: 신기능주의적 접근을 중심으로”. 『사 회과학논집』 제 8편. 서울: 명지대학교 사회과학연구소.
서옥식. 2002. “남북한 통일 정책과 논의에 대한 비교 연구” 경기대 대학원.
박성철. 2002. “남북한 통일방안 조
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