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정책과 남북관계,
통일연구소배재대학교 사회과학연구소한국-시베리아 센터, 2002
http://www.uniedu.go.kr 사이버 통일교육센터 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 미․일․러․중의 동북아 정책 및 권력관계
1. 미국의 동북아 정책
2. 일본의 동북아
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통과 공론화를 통한 대북정책기조 결정
분단과 관련된 문제들을 공적인 장에서 토론하는 것은 앞으로의 대북정책 기조를 결정하는데 있어 매우 중요한 일이다. 남북문제는 우리 민족의 미래와 통일이라는 절대적 목표가 달려있는 매우 민감
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통일 노력에 대한 반성과 바람직한 통일의 과정 및 방법
② 바람직한 통일 한국의 미래상과 통일 이후의 문제에 대한 대비
③ 평화 통일을 위해 우리가 노력해야 할 일들과 실천 방안
12.자연초월적 존재와의 관계
1)개념 및 정의
자연초월적
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통해 민족의 동질성을 확대해 나가며, 남북 경협의 활성화를 기초로 민족경제의 균형적 발전을 통한 남북경제공동체를 구축하여 평화통일의 기반을 조성해 나갈 필요성에 직면해 있다. 따라서 통일교육은 학습자들로 하여금 이러한 남북한
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정책과 남북관계,
통일연구소·배재대학교 사회과학연구소·한국-시베리아 센터, 2002
http://www.uniedu.go.kr 사이버 통일교육센터 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미·일·러·중의 동북아 정책 및 권력관계
1. 미국의 동북아 정책
2. 일본의 동북아 정책
3. 중
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및 목표
통일교육
통일 여건의 변화와 대북정책의 변천에 맞추어 분단 상태의 극복과 통일을 이루기 위한 지 식과 가치, 태도 및 행동능력을 배양하려함
통일교육의 목표
⑴ 통일 환경과 남북한 실상에 관한 객관적 이해와 판단능력의 신장
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학교에서도 교사들이 통일교육에 대한 신념과 사명감이 부족하여지고 통일교육의 방향에 대하여 혼란을 갖게 되는 것은 당연하다. 그래서 국내의 통일역량은 상대적으로 취약하게 되고 대북정책에 대한 국민적 합의기반 또한 미흡하여 통일
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분단 속의 우리의 전체적인 삶과 어린이들의 삶의 모습을 먼저 제시하는 것이 좋겠다.
2. 현실성, 실제성에 입각한 체험위주의 통일교육이 되어야 한다
초등학교 통일교육은 다양한 학습 및 실천기회를 부여할 수 있는 체험교육이 되어야 한
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교육매체, 통일관련 프로그램 등을 정부의 통일관련 부처에서 지원해 줄 것을 희망하고 있다.
㈑ 통일교육이 부진한 원인은 교사들의 통일교육의 개념과 합의된 방향이 설정되어 있지 않다는 문제점도 지적할 수 있다.
Ⅷ. 향후 초등학교 통
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통일정책의 변화과정과 남북기본합의서 체제로의 이행을 지향하는 대북포용정책을 이해하고 화해협력기반조성을 위한 실천적 방안을 모색하고자 하는 노력을 이해해야 한다.
Ⅸ. 결론
이제 분단의 시대를 일깨웠던 통일운동은 통일교육을
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