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( 지방세, 세외수입)
- 의존재원( 국고보조금, 지방교부세)
개선과제
지역사회의 권력구조
- 엘리트론
- 다원론
- 성장기구론
- 레짐이론
- 하위정부이론
- 마르크스이론
- 공공선택론
- 로컬 거버런스
- 사회자본 이론
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학교 교육의 방향
<농촌의 비형식교육>
(1)농촌 사회교육의 문제
(2)농촌 사회교육의 방향
4)농촌교육의 과제
(1)농민의 자발적인 참여
(2)통합적인 농촌교육연계체제의 추진
(3)농촌의 교육력 재건을 위한 학교와 지역, 가
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이론부재의 특성 및 학문 자체의 권위주의적 속성을 지금까지 지속시켜 왔다.
행정개혁을 하나의 "사회현상"으로 인식하고, 그것을 정치사회의 특성변화와 관련성 속에서 설명해주는 적실성있는 행정개혁이론이 부재한 가운데 영미식 행정
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학교를 다니면서부터 보건교사를 통하여 기본적인 보건 교육을 받게 된다. 초등학교 때에 실시되는 교육은 손씻기 같은 기초적인 것에서부터 시작하여 성교육까지 전반적이고 체계적으로 배울 수 있다.
하지만 보건 교사가 있음에도 불구하
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가 있다. 이와 더불어 교사 자신이 자주적 자기 성장을 도모할 수 있도록 여러 가지 지원체제를 마련할 필요가 있다.
둘째, 교사의 자격증 취득 체계를 보다 엄격하게 관리할 필요가 있다. 한 예로 고등학교를 졸업하고 임시교원양성소를 거
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적상황적 패러다임을 택하여 제반 이론의 절충적종합적 입장’으로 접근하고 있다.
교육과정에 대한 이러한 패러다임의 변화는 제6차 교육과정 이후 교육과정에 대한 정의가 변화된 데 따르는 것이다. 즉, 우리나라의 초중등학교 교육과정은
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적 소양을 지닌 자를 선발하는 기능 수행
3) 다양하게 구분되고 단계 지워져 잇는 교육체제는 바로 사회 계층의 구조를 잘 반영
신맑스주의적 비판이론가 : 사회적 계급구조, 특히 생산관계의 성격에 기초하여 기존의 교육체제 비판. 학교교육
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가
Ⅷ. 향후 지방공기업(지방공영기업)의 혁신 과제
1. ‘기업적 성격’을 띤 사업의 지방공기업화 확대
2. 지방공기업의 통폐합과 광역화
3. 지방공기업 경영형태의 혁신
4. 비효율적 지방공기업 서비스의 민영화 추진
Ⅸ. 결론
참고
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학교의 방침 : 아동들로 하여금 살아 있는 사회에 생활하게 하며 활동시켜, 그것으로써 그들을 유능한 인간이 되게 하는 것
교육목표(E.G. Olsen의 제시)
① 사회적 이해(social comprehesion) : 변화해 가는 문화에 대한 이해력을 발달시키는 것
② 사
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적인 생각을 바탕으로 만들어진 것이 바로 피아제의 인지발달이론이었다.
결론>
피아제의 인지발달이론의 시사점과 단점
피아제는 본인과 타인에 대해 독립된 폐쇄적인 개체로 가정하였다. 그래서 사회적인 상호작용의 영향보다 자기 자
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