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이론적 틀의 활용과 좋은 실천 틀의 속성
(1) 이론적 틀의 활용
- 사회복지문제의 다양성으로 인해 한가지 기본이론, 실천관점, 실천이론, 실천모델만으로는 해결 어려움
-> 다양한 기본이론에 기초하며, 상호보완적이며 상호 대체
가능한
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기초한 가부장제’라는 개념을 부분적으로 수용하여 수정한 형태라고 할 수 있습니다. 즉, 사회주의 여성주의는 맑스주의의 계급에 관한 분석과 급진주의의 가부장제 개념을 결합한 형태라고 볼 수 있습니다.
이론적 차원에서 사회주의 여
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적으로 드러내고 있다. 따라서 그
러한 교리에 따르는 한 여성은 항상 열등한 존재일 수밖에 없으며 남성
의 부수적 존재가 될 수밖에 없다. 특히 오래된 종교일수록 교리상의
남녀차별이 심한데 이는 경전이 가부장적인 사회적 환경 속에서
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적 가
치와 일관되게 행동할 수 있도록 다문화적 수업의 실계를 전개한다.
(3) 다문화교육 지원의 제도적 장치 마련
정부의 각 부처에 산재한 다문화교육 지원이 합리적으로 체계화되어 중복,
누락되지 않아야 한다. 시 도 교육청, 학교, 이주
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가들의 지위는 외부규정적인 것이거나 자본주의 일반적 법칙의 산물도 아니라는 사실이다.
3. 사회적 제관계의 혼돈에 의한 전체로서의 조절?의 취약성으로부터 종속과 발전의 관계를 설명하고 있는 조절이론은 당연히 주변부 공업화의 주체
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학교에서 필 요한 지식 과 정보를 제공하여 학습능력을 높이는데 기여하고 있다.
행동발달의 측면 : 아동에게 친사회적 행동을 증가시키기도 하지만, 공격성을 높 이는 것으로 나타나고 있으며, 사회적 고정관념을 학습하는데 영향을 미치기
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적은 관심과 배려가 중요하다.
3. 아동기
1.아동기의 개념과 특성
-초등학교 입학부터 졸업까지의 시기(6~12세)
-가정<학교, 기본적 기술을 습득
-공식적 학습(학동기), 사회적 행동(도당기), 영유아
기에 비해 비교적 점진적 발달(잠복기)
-신체
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이론 -
모형 -
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질 정 분 기 ...
적 적 석 술
· · 적비 적해
양 동 분 석
적 적 석 적구
적 성
적
연구 수준
<문학교육 연구 방법론의 접근 모형>
여기서 문제가 되는 것은 방법 범주의 출처이다. 문학교육현상을 인간과 인간의 관계에 기초한
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이론과 실제에 기초한 이론, 기초 기능과 실기, 교육연극의 교과별 적용이었다. 따라서 초등학교 국어, 도덕, 사회, 과학, 음악, 미술, 체육 등 전 교과의 전 영역에 적용 가능하다. 교육연극의 효과는 학생 존중, 협동 학습 능력신장, 학습 동기
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적 가족치료
3) 사티어의 경험적 가족치료 4) 보우웬의 다세대 가족치료 5) 헤일리의 전략적 가족치료
61. 사례 관리의 등장 배경은? 답: ④
가. 서비스 비용 억제 나. 다양한 욕구와 문제를 가진 클라이언트 증가
다. 경험적 기초 라. 탈 시설화
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