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가지고 있는 고정된 능력이 아니라 인지적, 사회적, 정서적, 행동적 등의 하위기술이 목적을 달성하기 위해 보다 효과적으로 조직화되고 배합되어 있는 자기 생산적인 능력이다”라고 하였다. 사회학습 이론에서 나온 개념으로 개인이 주어
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적 장애 혹은 상실과 특정한 문제를 다루는지지 집단도 있다. 학교, 교회, 병원이나 사회복지 서비스 센터가 가족상담 프로그램과 집단상담 프로그램, 워크숍 및 여러강좌를 제공하고 있다. 스트레스에 처한 가족이 이러한 사회적지지 자원을
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가 어우러져 일어나는 일이다. 잔여주의와 제도주의 모두 개인과 구조 중 어떤것에 우선성을 두느냐는 것이지 개인이나 구조 어느 하나가 모든 원인이라고 생각하지는 않는다. 두 가지 이론 모두 사회가 개인적인 문제를 야기하는데 기여하
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적 능력은 상징성을 지니게 되어 지적인 수준까지 도달하게 되는 것이다. 이렇게 볼 때 놀이의 상징적 의미는 아주 중요하다. 놀이를 통해 어린이는 기초지식과 생명력, 지각력 그리고 회화능력까지 얻게 되어 타인과의 접촉도 가능해지는 것
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적 리듬에 의한 새로운 시작법을 건설하려는데 기인한 것이다.
ㄴ.과학적 태도
그가 시도한 과학적 시론의 요점은 과학적인 문학 이론과 비평 용어를 통하여 통일된 문법 체계를 세운다면 구체적인 작품에 관한 실제적 비평이 한층 더 높고
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가 생겼을 때 제공한다. 적절한 사용을 위해서는 성인의 안내와 후원이 필요하다.
이 시기에는 또한 컴퓨터 활동도 가능하다. 유아를 위한 컴퓨터 활동과 적합한 CD타이틀 및 소프트 웨어에 대한 정보는 「유아를 위한 멀티미디어 교육의 이론
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학교 논문
홍태성(2002) 기업의 사회공헌활동이 지역사회에 미치는 영향에 관한 연구 한양대학교 행정대학원 논문 Ⅰ. 사회공헌이란?
Ⅱ. 사회공헌활동의 이론적 모델
1) 고전주의적, 기업생산성모델
2) 윤리적, 이타주의적 모델
3) 정
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가치나 신앙으로 소개되는 신화적, 주술적 요소에 밑바탕을 두고 있다. 나치가 강조했던 민족의 신화나 지도자원리의 신화 등이 모두 초경험적, 초현실적, 비합리적인 것임에도 불구하고 오히려 단순한 이론보다는 힘이 되었으며, 사회적 위
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선호하도록 개인의 의사를 변화시킨다. 설득의 개념은 설득적토론 이론에 맞추어져 있기 때문에 연구자들은 얼마나 설득적인지를 결정짓는 요소들을 찾았다.
Burnstein(1982)은 주어진 토론이 얼마나 설득적인지를 판단하는 두 가지 요소를 주
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적으로 받아들일 수 있겠다. 사실 가장 기본적인 것은 사회적 분위기와 인식이다. 아동에 대한 존중의식, 인격체로써의 존중. 이 인식을 변화시키기 위해 교육자의 의식부터 바꿀 필요가 있다. 학교에서 배우는 유아교육이론들 두꺼운 서적들
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