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적용할 수 있는 것이 아니라 그것은 모든 개체적인 순간에 하나가 되는 것이다”(Bollnow, 1977).
Ⅲ. 결 론
프뢰벨 교육이론이 현대 유아교육에 주는 시사점
프뢰벨의 낭만주의적인 유아 교육사상과 원리는 역사적 사회적인 제한점이 있다할지라
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학교 교육, 교사들에 대한 자문, 부모교육, 부부상담, 가족상담. 아들러의 영향은 준전문가와 공동접근의 사용을 포함하여 지역사회-정신건강 운동에도 확대되었다. 아들러 이론에 영향을 받은 접근방법들은 다음과 같다. 실존적 접근, 인간
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이론과 자기주도 학습의 적용
구성주의는 학습자들이 스스로의 경험을 기반 하여 지식과 의미를 구성한다고 가정하면서, 지식의 인지적 과정과 의미 구성의 인지적 과정은 개인의 정신 활동과 더불어 사회적 상호 작용에 의해서 이루어지다
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가족의 개념
3. 다문화사회 및 가족의 발생원인
1) 다문화사회의 배경
2) 다문화가족의 발생원인
(1) 국내결혼시장의 교란
(2) 이주의 여성화 현상
(3) 지방정부의 인구정책
(4) 이혼율 증가
4. 다문화가족 아동의 적응모델
1) 민족정체성
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기초 과목의 부재는 큰 사회적 문제가 되고 있다. 따라서 항존주의 교육철학의 긍정적인 부분은 수용되어야 한다고 결론 지었다.
참고: 교육 사상사 (신득렬) 「학지사」
교육 사상사 (정호표) 「교육과학사」
교육의 이론적 이해 (박준영) 「
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가는 것으로
보았다. 따라서 학습과정에서 유아의 능동적인 역할을 강조한다. 이런
관점에서 교수방법은 아동의 활동이 중심되어야 함을 시사해주고 있다.
둘째, Vygots의 이론이 사회문화적 이론이라 불려지고 있는 것처
럼 그는 사회적 맥락
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가 있는데 이는 교육의 포기이다. 올바른 정책방향은 오히려 그 반대이어야 한다.
중·고등학교의 교육의 목표를 확실히 하고(기초소양교육과 기초사회교육, 전문소양교육 등의 목표를 확실히) 그 목표에 어느 정도 달성되었는가 전국적으로
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사회적 역할 형성. 서울: 양서원.
박철우 (2021). 청소년 발달심리학. 서울: 집문당.
김상미 (2017). 청소년 발달에 관한 현대적 이해. 서울: 한국학술정보. "
목차
1. 서론
2. 청소년의 개념
3. 청소년 발달이론에 대한 이론적 관점 4가지
3.1 에
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기초로 국가 교육 과정(The National Curriculum)을 도입하였는데, 그 기본 목적은 국가 수준에서 학습 내용 및 성취 수준의 기준을 제시하여 전체적인 교육의 질을 높이기 위함이다. 전통적으로 각 학교나 교사에게 교육 과정을 결정하는 권한이 부
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이론적 기초
(1) 듀이의 진보주의 교육 철학
(2) 피아제의 영향
(3) 비고츠키의 영향
(4) 가드너의 영향
3) 교육목표 및 원리
(1) 교육목표
(2) 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리
3. 교육과정 측면에서 프로젝트 접근법과 레
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