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경제학
Ⅴ. 스콜라주의(스콜라철학)와 대표이론가
1. 실재론자(Realist)
1) Anselm
2) Abelard
3) Hugo of st.victor(1096~1141)
4) Peter of Lombard
5) Bonaventura(1221~1274)
6) Albertus Magnus(1193~1280)
7) Thomas Aquinas(1225~1274)
8) 이성과 신학을 분리한 학자. : John Duns Scot
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경제정책의 역사적 접근 - 일제 시대~공화당정부를 중심으로, 한국행정사학회, 2003
김소희 : 일제시대 영화의 수용과 전개과정, 서울대학교, 1994
김보영 : 일제시대 문화통치와 식민정책, 대한민국순국선열유족회, 1989
김기혁 : 일제시대 한반
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접근을 적용한 집단상담의 효과에 대한 메타분석, 서울대학교 대학원, 석사, 2009
노안영, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 1996
홍승숙, 해결중심 단기 가족치료를 통한 전화상담 모델 연구, 서울여자대학교 대학원, 석사, 2009
이종호, 해결중
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이론의 소개
(1) 도입
(2) 조직생명주기의 발달 단계
(3) 조직생명주기별 조직 특성
2. IBM의 조직생명주기
(1) 창업 단계 (1914년∼1951년)
(2) 집단 공동체 단계 (1952년∼1984년)
(3) 공식화 단계 (1985년∼1990년)
(4) 정교화 단계 (1991년∼1992년)
(5)
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이론과 실천.
엄수정. (2018). 통합교육, 그 이후: 학교에서의 분리와 통합에 대한 탈관습적 접근. 한국장애학회 학술대회 자료집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 당위성
3. 진정한 통합교육은 무엇을 의미하는
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학교 박사학위논문
임종운(2002), “아동복지론”, 서울:홍익재
이순형 외(2006), “아동복지”, 이론과 실천, 학지사
성형혜(2004), “아동복지의 이론과 실제”, 동문사
문선화(2005), “한국사회와 아동복지”, 양서원
강란혜 외(2004), “아동학대
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학교실
· 폐농양의 치료 :14명의 환자에서 경피적 도관배액술의 효과, 정수현 외 6명
· 폐농양의 임상적 고찰, 김민호 외 3명 1. 간호진단
2. 주관적자료, 객관적자료
3. 단기목표, 장기목표
4. 간호계획
5. 간호중재
6. 이론적 근거
7. 간호
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경제신문3) 평준화를 유지하자는 주장의 근거 : ’평준화 폐지는 교육세습을 심화시킬 뿐’ 정태석 (전북대 사회교육학부 교수) 2004. 2. 27 오마이뉴스
4) 박부권외(1990) “고등학교 평준화 제도 개선 연구” 한국교육개발원
5) http://blog.naver.com/dk
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방법)
- 범불안장애(정의/유병률/원인/치료)
- 사회공포증(정의/원인/치료/논문자료)
- 공황장애(정의/진단기준/원인)
5. 불안장애의 상담 ------------ 30p
6. 인지치료와 외상 후 스트레스 장애 - 30p
- 외상을 다룰 때 인지행동치료의
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학교 교육과정 해설 II·V
ⅱ. 문승조(1998), 유치원의 국악 교육 실태 조사 연구, 부산대학교 교육대학원 석사학위논문
ⅲ. 이흥수, 음악교육의 현대적 접근
ⅳ. 조효임, 오르프 음악교육의 이론과 실제
ⅴ. 코다이, 이일범역(2006), 오르프·달크로
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