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이론 및 경험적 기반
① 인본주의적 접근
② 반듀라의 사회학습 이론
③ 피아제의 인지 발달 이론
5. 프로그램 내용 및 실시방법
1)개입목표별 프로그램의 내용 및 수행방법
2)프로그램 세부사항
캠프기간 (8월 8~10일)
3)프로그램 수행인
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1. 학습이론의 개념
1) 학습이론의 정의
2) 행동주의의 등장배경 및 특징
3) 행동주의 학습이론의 전제
2. 주요이론
1)고전적 조건이론
2)조작적 조건이론
3)사회학습 이론
3. 학습이론의 한계점
4. 학습이론의 해결방안
Ⅲ. 결론
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목적
2) 주제 선정의 이유
3) 활용 시기 및 방법
3. 체제 구안
1) 체제 구안의 실례
2) 학습 흐름도 작성
3) 학습 흐름도 작성 실제
4) 스토리보드 작성
Ⅵ. 교수설계의 상황과 방법
Ⅶ. 교수설계의 전략
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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학교 내에 하나의 팀을 조직하고 외부로부터 전문가의 도움을 받아야 한다.
▶ 종합적 접근
교육과정 계획은 이론과 참여자들 모두가 종합적이어야 한다. 예를 들면 교육과정 계획에는 학습자, 교수자, 교과전문가, 환경전문가, 교육과정 전
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아니라 인간 대 인간의 관계이기 때문이다 Ⅰ.
아동복지의 개념
Ⅱ.
아동복지의 이론적 준거틀
Ⅲ.
아동복지와 사회 변화
Ⅳ.
아 동 권 리
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이론
8. 허어쉬와 블랜차드의 지도성이론
9. 블록타임제
10. 생활지도의 개념과 원리
11. 잠재적 교육과정
12. 인지적 도제이론
13. 목표기반시나리오
14. 스킬백의 학교중심교육과정
15. 맥그리거의 XY인간관
16. 보울스와 긴티스의 경제적
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이론적 접근, 성균관대학교 사회과학연구소
백성웅 외 1명(2005), 감성평가를 이용한 한미일 극장판 애니메이션의 비교연구, 한국디자인학회
박혜영(2004), 한국, 미국, 일본 중학교 미술교과서 비교 연구, 제주대학교
손준형(2008), 한미일 삼각안
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이론들
가) 심리측정적 접근 관점의 지능이론
나) 정보처리 접근 관점의 지능이론
다) 신경심리학적 접근 관점의 지능이론
3) 지능발달의 영향요인
가) 지능과 학력의 관계성
나) 지능을 향상시키는 방법
다) 지능 발달을
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이론과 실제. 한국진로교육학회 2000 교육과학사
청소년은 누구인가. 남승희 1993 양서원
청소년지도방법론. 오치선 2000 학지사 ◇ 목 차 ◇
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 특성
1) 청소년기의 신체․생리적 특성
2) 청소년기
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방법으로 학교 교육에서 윤리나 도덕 교과를 설정하여 지도하고 있으나, 도덕적 원리에 대한 인식과 도덕적 행동의 실천 사이에는 상당한 거리가 있음은 자명한 사실이다. 이러한 거리를 최소한으로 축소시키기 위해서는 어떤 사물(특히 도
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