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학교자체에서 발견되는 학교교육의 역효과와 결함이다. 아직까지도 학교교육의 주류는 학생 들에게 지적으로 이야기하는 것이다.
행동수정이론
역사적 배경
행동수정이란 학습이론에 근거한 행동적 접근으로서의 상담방법으로 행동의 형성
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행동관찰 범주(Greenspan, 1986)
3. 아동 면담시 평가되는 영역들
Ⅳ. 아동 이론
1. 아동비행이론
2. 사회통제론
3. 차별접촉이론
4. 낙인이론
5. 사회발달모형
6. 상호작용이론
7. 아동비행과 관련된 사회복지 실천접근
참고자료
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이론과 갈등이론의 기본가정에 대한 비교
2. 기능이론과 갈등이론의 사회관에 대한 비교
3. 기능이론과 갈등이론의 사회계층에 대한 비교
4. 기능이론과 갈등이론의 학교교육에 대한 비교
5. 신교육사회학의 대두배경
6. 신교육사회학의 성
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최 규련 2007
박승희(2005), 『한국사회복지정책론』, 성균관대학교출판부.
여성가족부
보건복지부 제1절 비행청소년의 정의
제2절 비행청소년에 관한 접근이론과 요인
1. 접근이론
1) 생물학적 접근
2) 심리학적 접근
3) 사회학적 접근
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이론과 실제』, 1997. Ⅰ. 서 론
◈ 학습장애의 정의
◈ 학습장애의 유형
◈ 학습장애의 특성
◈ 학습장애의 원인
◈ 학습장애의 선별과 진단
Ⅱ. 본 론
◈ 학습장애 치료방법과 관련된 문제점
◈ 사회복지사의 역할 및 한
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접근의 방법을 취하고 있다는 점이다. 이 같은 특징은 인격교육의 방법적 원리를 모색하는 학자들의 견해에 의해서도 쉽게 확인될 수 있다.
방법적 접근 원리 (6가지)
①인격교육은 모든 과목을 통해 가르침.
②학교와 지역사회는 인격교육에
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방법론 중심 사조
- 연구방법중심사조는 가르치는 내용보다는 이론 정립을 위한 방법론적 접근에 관심
1. 파이나의 교육과정 개념분류 - 전통주의자, 개념적 - 경험주의자, 재개념주의자
2. 한준상 등의 교육과정 개념분류 - 책 참고하기 (p.86)
3
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사고와 다르다는 것을 인식
(3) 초등교육에서의 인지발달단계의 활용
ㄱ. 적정한 난이도의 문제의 스스로 해결하는 학습
ㄴ. 개별적, 직접적으로 경험하는 교육방법
ㄷ. 대화와 토의중심적인 교육방법
3. 결론 및 의견
4. 참고자료
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이론 및 원리
1) 교수 ∙ 학습이론 / 2
2) 교수 ∙ 학습원리 / 5
2. 교수 ∙ 학습 방법
1) 수준별 교육의 개념과 의미 / 7
2) 교수∙학습 방법 / 9
3) 생활 영역별 교수∙학습 방법 / 10
4) 일과 활동에서의 교수∙활동 방법 / 13
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요인
Ⅴ. 정신지체아교육의 지역사회중심교육
Ⅵ. 정신지체아교육의 기능적생활중심교육
Ⅶ. 정신지체아교육의 생활기능교육
Ⅷ. 정신지체아교육의 생활환경학습
Ⅸ. 정신지체아교육의 지도 방법
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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