|
방법론의 개발도 대안교육의 장에서는 물론, 제도교육에 신선한 영향을 줄 것이다. 세번째로, 취학전, 혹은 초등학교 아이들을 대상으로 하는 대안교육은 보다 다양한 문화적·교육적·경제적 배경을 가진 사람들의 참여가 필요하다. 흔히 도
|
|
|
방법을 알고 취미나 특기를 연마하여 성취감 및 자신감이 길러져 바른 인성과 긍정적인 자아 개념 형성에도 많은 도움이 될 것이다.
(3) 학교 안에서만 이루어졌던 학습 공간을 학교 밖으로 확대함으로써 견문과 교양을 넓혀 전인적 성장에 도
|
|
|
학교 교육 과정」, 교육부 고시 제 1998-11 호, 1998.
「초등 학교 교육 과정 해설 (Ⅰ)」 - 총론, 재량 활동 -, 교육부 고시 제 1997-15 호, 1998.
대구 대학교 특수 학교 교육 과정 개정 연구 위원회. 특수 학교 교육 과정 총론 시안 개발, '교육부 위탁
|
|
|
접근, 교문사
추병완 역, 2006, 도덕발달이론, 백의 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 인지 발달의 주요 개념
(1) 도식(scheme)
(2) 동화와 조절
(3) 평형
2) 인지발달의 주요 원리
3) 인지발달 단계의 특성
(1) 감각운동기 (출생 ~ 2세)
(2) 전조작기 (2세 ~
|
|
|
학교 교육 과정은 단순히 토요일을 휴업일로 하는 학교 교육의 구조적인 변화라고만은 할 수 없으며, 다음과 같은 의미에서 근본적 취지를 찾을 수 있다. 첫째, 어린이들로 하여금 각자의 흥미, 관심, 의지에 의해서 학습하는 영역이나 과제를
|
|
|
학교에서 우리는 우리 나라의 표준교육보다 그것이 더 돈이 들지 않는다는 것을 증명했습니다. 우리는 디본 카운티가 디본의 아이 하나에 쓰는 돈 보다 조금 덜 씁니다. 우리가 교육을 조직하는 방법이 약간 다르기 때문에 더 돈이 들지 않습
|
|
|
학교는 제도권 교육에 대한 불만과 비판을 제기하면서 생겨났다고 할 수 있다. 즉 우리나라의 교육의 한 단면이라 할 수 있는 교육의 비인간화, 도덕성의 붕괴, 거대학교, 다수의 학급, 빈약한 시설, 입시 위주의 교육, 폭력문화, 따돌림 현상
|
|
|
학교폭력의 위험성을 증가시킨다. 특히 맥로이드는 지역사회 내에서 실직이나 열악한 경제수준과 관련된 범죄나 폭력에 노출될수록 청소년이 폭력행동에 연루될 가능성은 증가한다고 한다. 그러나 지역사회에 폭력에 노출되더라도 가정에
|
|
|
태도
불만요인
학생들에게 직접적 도움을 주는 여부 인식
4. 문제점 및 개선방안
문제점 7가지 나열 및 각각에 대한 개선방안.
5. 결론
4가지 결론 도출. - 학교에서 교사와 학생이 친해지기 위해서는??
6. 제언.
해결을 위한 두가지 제안.
|
|
|
학교 학술논문, 교육이론과 실 천 vol.12, No.3, 411-432.
김광은(2001), 성통합 교육을 통한 생도들의 성역할 정체감 및 여성 역할에 대한 태도 변화 ,공군사관학교, 한국심리학회지: 여성.
이미숙(1992), 성역할정체감의 연구방법 및 관련변수 고찰, 성
|
|
메뉴펼치기
