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우리의 학교교육이 아이들에게 진정한 지향점을 제공하는 측면으로 변화해야 하지 않을까.
또 다른 학교변화의 측면으로는 규모의 문제가 있을 것이다. 학교폐지론자들의 주장처럼 학교는 가정을 닮아야한다고 생각한다. 하지만 오늘날
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학교가 사교육 과열의 원인이라는 것은 외고 폐지론자들의 핑계거리에 불과하다. 그리고 과열 사교육이 문제라면 그걸 해결할 수 있는 방안을 찾아 나서는 게 먼저이지 다짜고짜 외고를 폐지하자는 주장부터 내놓는 것은 이 정부가 내세워온
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학교비판론의 등장
탈학교론
교육=학교교육→문제제기
Illich : 학교교육폐지론 주장
학습망(learning webs)제안
복선형 학제
엘리트층과 대중층 구분
계층적 요인의 작용
민주적으로 불합리성 평생교육론의 등장
평생교육이란 장르
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학교문화
1.1.2.2.5.2. 간파
1.1.2.2.5.3. 제약
1.1.2.2.6. 급진적저항이론
1.1.2.2.6.1. 학교폐지론
1.1.2.2.6.2. 학교사망론
1.1.3. 상징적상호작용(해석적접근)
1.1.3.1. 교사의 자기개념(하그리브스)
1.1.3.1.1. 맹수조
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학교 평준화 찬성론자들은 평준화 정책의 유지의 필요성과 논리는 대체로 입시부활에 따르는 문제와 부작용을 극소화해야 한다는 점을 크게 내세우며, 폐지론자들은 학생들의 학교 선택권과 경쟁을 통한 교육의 수월성, 사학 운영의 자율성
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