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현황
3. 다문화가족의 문제점
1) 언어와 교육
2) 집단따돌림
3) 사회적 문제
4. 다문화가족에 대한 지원계획
1) 다문화가족에 대한 이해증진
2) 생활정보 제공 및 교육지원
3) 가정폭력 피해자에 대한 보호 및 지원
4) 의료 및 건강관
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집단 청소년을 위한 복지정책, 한국청소년복지학회.
이용교(2004), 디지털 청소년복지, 인간과복지.
이용교 외(2005), 경제적 사회적 문화적 권리 NAP 수립을 위한 아동권 기초현황조사, 한국사회조사연구소.
이용교 외(2006), 한국의 아동청소년
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현황 (단위: 명)
구분
2007
2008
2009
2010
2011
총범죄
1,660,973
(100)
1,804,405
(108.6)
2,018,296
(121.5)
2,117,759
(127.5)
2,341,431
(141.0)
소년범죄
108,342
(100)
124,244
(114.7)
146,986
(135.7)
164,182
(151.0)
161,277
(148.9)
구성비율(%)
6.5
6.9
7.3
7.8
6.9
소년범죄에 대하여 검찰이 처
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현황
2) 이주노동자 가족의 문제점
2. 결혼이주자 가족...........................................................4
1) 결혼이주자 가족의 현황
2) 결혼이주자 가족의 문제점
3. 학교속의 다문화 청소년..........................................
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현황
2) 이주노동자 가족의 문제점
2. 결혼이주자 가족...........................................................4
1) 결혼이주자 가족의 현황
2) 결혼이주자 가족의 문제점
3. 학교속의 다문화 청소년..........................................
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학교사회사업의 기능
4. 학교사회사업의 대상
1)학교과정별 대상
2) 특수교육 욕구를 가진 아동
5. 학교사회복지사의 역할
1)학교폭력에 대처하기 위한 학교사회복지사의 역할
6. 한국 학교사회복지의 현황
1)우리나라의 역사
(
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폭력예방재단 http://www.jikim.net
전태련 논술자료
한겨례신문 Ⅰ. 집단따돌림(왕따)의 정의
Ⅱ. 집단 따돌림의 유형
Ⅲ. 따돌림아동의 특성
Ⅳ. 따돌림의 현상의 발생원인
Ⅴ. 집단 따돌림의 현황
Ⅵ. 집단 따돌림으로 파생되는 문
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집단 따돌림의 정의
2) 집단 따돌림의 배경 요인
3) 집단 따돌림의 현재 상황
4) 집단 따돌림 해결을 위한 접근법
2. 학교 내 폭력의 실태
1) 학교 폭력의 정의
2) 학교 폭력의 원인과 문제점
3) 학교 폭력의 현황
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집단에서의 인식
2) 정책·제도적 대안
(1)청소년 동성애자에 대한 정책적 대안
(2)청소년 동성애자에 대한 제도적 대안
결론 - 학교사회복지사의 역할
1. 정책 입안가로서 학교사회복지사의 역할
1) 학교에서의 성정체성 및 인권교육의 활
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학교 현장이 공동으로 추진하고 있는 특징을 보여주고 있다. 둘째, 일본의 중등 교육개혁은 학생 중심의 실천활동을 강조하고 있음을 알 수 있다. 학생들이 학교생활에서 겪고 있는 입시부담, 집단 따돌림, 및 등교거부문제, 학교 폭력, 진로
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