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학생의 일과종료 시간차 등으로 학생들과의 상담시간이 부족하여 상담을 등한시하고 있는 실정이다. 앞으로 학교가 학교폭력문제를 1차적으로 책임지고 수행하기 위해서는 전문상담 교사제를 확대하여 학교폭력 가해, 피해 학생의 상담을
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폭력, 하나의학사
노용오(2006) 청소년문화론, 구상
박진규(2006) 청소년문화, 학지사
정하성(2006) 신청소년문화, 21세기사
홍봉선(2007) 청소년복지론, 공동체
최일섭 외(2006) 사회문제와 사회복지, 나남
문용린 외(2006) 학교폭력 예방과 상담, 학지
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폭력 상황에 대한 재연을 통해 그동안 프로그램을 통해 자신의 폭력 행위에 대해 경각심을 갖는다.
-폭력으로 얻은 점과 잃은 점을 생각하게 하여, 공격성향과 적대감을 감소시킨다.
활동대상
학교폭력 가해 중학생
소요시간
50-55분
준비물
상
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학교외 대책으로 대처 방안을 제시하고자 한다.
(1) 학교내 대책
① 학교폭력상담센터의 설치 및 전문 상담 교사의 배치
폭력 피해 학생은 폭력을 당하여도 도움을 받을 곳이 없어 반복적으로 학교폭력을 당하게 된다. 그리고 가해 학생은 적
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학교폭력의 지속적 종합적 적극적 포용적인 대처방안>
가정측면에서의 건전한 윤리관 확립과 새로운 가족여가문화 프로그램 개발
학교측면에서의 다양하고 건전한 학생활동 프로그램 개발
유관기관측면에서의 다양하고 건전한 학생활
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( ) 청소년문제행동론 p197-215
한인영 홍순혜 김혜란 ( ) 학교사회복지실천 p261-271
인터넷 : 네이버 “학교폭력실태” 1. 서론
2. 학교폭력의 원인 및 실태
3. 학교폭력의 국내외 사례를 통한 분석
4. 학교폭력의 해결방안
* 참고 문헌
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학교에 많은 돈을 가지고 다니지 말도록 하는 가정통신문을 발송하였다.
- 가해학생에게 폭력의 비정당성을 인식시켜 주는 심리검사와 현재의 쾌락보다 미래를 인식시켜주는 장래목표설정프로그램을 실시한 후 자퇴생들과 어울리는 것을 자
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학생이 폭력의 나쁜 기 억에서 벗어나서 일상으로 돌아 올수 있도록 가족들이 도와주고, 가해 학생과의 공감 형성 프로그램을 통해 화해할 수 있는 기회를 마련해 주 는 것도 좋을 것이다.
4. 결론
학교 폭력에 대한 정부차원의 구체적인 대
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학교 폭력· 부적응 · 비행 · 진로 등 학생 상담 전반을 맡아 학생들을 지도 한다.
5) 학교 폭력 예방 백신(V-1) 프로그램
'V-1'은 퀴즈풀이와 각종 사례 소개와 함께 율동까지 곁들여진 프로그램이다. 백신 명칭을 'V-1'으로 붙인 이유는 일진회
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학교 폭력· 부적응 · 비행 · 진로 등 학생 상담 전반을 맡아 학생들을 지도 한다.
5) 학교 폭력 예방 백신(V-1) 프로그램
'V-1'은 퀴즈풀이와 각종 사례 소개와 함께 율동까지 곁들여진 프로그램이다. 백신 명칭을 'V-1'으로 붙인 이유는 일진회
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