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학교 전체의 분위기를 개선하는 효과도 있다. 이를 통해 학생들은 서로의 차이를 존중하며 갈등을 평화적으로 해결하는 방법을 배우게 된다. 또한, 학교폭력이 발생했을 경우, 학교사회복지사는 피해 학생뿐만 아니라 가해 학생에게도 필요
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프로그램이 필요하며, 이를 위해 공동 모금회 등과 같은 재정지원기관에서 청소년 폭력문제를 기획사업으로 구성한다든지 하는 방법으로 적극적인 재정지원도 필요하다.
노르웨이같은 경우, 학교수준에서는 설문지 조사 폭력 학생과 피해
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학교 학교폭력 다시 증가.....‘학교 밖’비율 확 늘었다.
https://www.news1.kr/articles/?4424663 2021.09.05. 09:00 뉴스 1 권형진 기자
등교 확대하자 학교폭력 다시 늘었다....언어 신체폭력 증가
대구교육대학교 교육대학원 이희진 (2020) 초등학생의 학교
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가해 학생의 경우도 범죄자라는 인식보다 개선 가능하고 회복 가능한 인간성에 대한 교육적인 신뢰에서 출발하여 공격성 등 내제된 폭력 의식을 치유하고, 대안적 교육 프로그램이나 반성적 활동 등을 통해 성장해야 한다. 학교로부터 격리
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학교폭력 사례연구
6. 우리나라 학교폭력 정책분석과 나의의견
7. 학교폭력 문제 해결방안 제시
(1) 사회차원의 해결방안
(2) 가정차원의 해결방안
(3) 학교차원의 해결방안
(4) 당사자차원의 해결방안 (치료프로그램)
<참고자료>
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학생집단의 변화
8. 새로운 세대의 변화된 삶의 환경
Ⅴ. 집단따돌림(왕따)문제의 실태
1. 청소년 폭력예방재단 상담자료
2. 청소년 대화의 광장 설문조사 자료
3. 교육부 통계 자료
4. 자녀 안심하고 학교보내기 운동 추진본부 통계자료
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학교폭력 근절 반상회 회보 게재·홍보 및 단속 지원
라. 청소년 문화창달을 위한 놀이공간 이용시설 확충
2. 교 육
가. 학교담당경찰관 적극활용 → 문제학생 상담·지도 등
나. 불량학생 동향파악 지도·단속
다. 합동 단속시 교사 적극 지원
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가해자나 피해자 모두에게 심각한 영향을 미칠 수 있다. 그렇기 때문에 교사와 학교는 집단따돌림 문제의 심각성을 인식하고, 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육을 통해 예방 및 해결방법을 모색해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
주연수,
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학교가 되는 현실이 오기를 바란다.
참고문헌 및 사이트
조선일보 www.chosun.com
동아일보 www.donga.com
왕따의 원인, 피해자, 가해자의 특성
<http://www.sungkyul.ac.kr/%7Ecaptjung/wang10.htm>
한국일보 www.hankooki.com
사이버경찰청 www.police.go.kr
학교폭력
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프로그램
2) 집단접근 프로그램
4. 청소년 행정 서비스 전달 체계의 일원화
(면담일지)
한국갱생보호공단 기관 방문
Q. 현재 대구 지부에서 청소년에 대한 보호 활동으로는 어떠한 일을 하고 있나요?
Q. 그럼 타 지역의 청소년 갱생
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