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폭력예방재단(http://www.jikim.net)
· 충청북도청소년상담지원센터(http://www.cyber1004.or.kr)
· 동영상 링크 (#주소복사해서 들어가야함)
①여학생&초등학생&동년배 학교폭력증가(11P)
http://news.naver.com/tv/read.php?mode=LSS2D§ion_id=115§ion_id2=291&office_id=214
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학교폭력에 대한 대책으로 제시되기엔 거리가 멀다는 것이다. 입학사정관전형은 말 그대로 입시전형의 하나일 뿐 학교폭력 예방과 관련된 정책이라고 할 수는 없다. 또한 이러한 대책은 인성교육을 통해 인격적으로 우수한 학생을 길러내는
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폭력 대처법이 제정, 시행된 지 시간이 꽤 지났지만 많은 유아 및 학생들이 여전히 학교 폭력에 노출되어 있다. 이미 학교 폭력에 노출된 아이들은 회복하기 힘든 상처를 받기 때문에 정확한 원인을 파악하는 것은 물론 사전에 예측하고 예방
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학교폭력예방의 이론과 실제.
송재홍 외(2013). 학교폭력의 예방과 상담 이론과 실제-. 2판. 서울: 학지사.
김광웅(2002). 유아행동지도. 서울:교육과학사.
김나은(2016). 긍정 언어 사용 프로그램이 초등학생의 공격성과 자아개념에 미치는 영향. 석
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학교폭력 예방과 해결을 위한 종합적인 교육 방안도 필요합니다. 상담 및 지원 체계의 강화, 학교 폭력 예방 교육 프로그램의 도입 그리고 학교 내 폭력 문화 개선 등이 필요한 조치입니다. 이런 종합적인 교육 방안을 통해 우리는 학교폭력
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프로그램이 유아의 공감능력 향상과 공격성 감소에 미
치는 효과. 아동교육, 24, 313-328.
황혜경, 윤희경, 김지영 외 (2014). 유아교사를 위한 학교폭력예방 및 대책. 경기: 양서원. 1. 서론
2. 본론
1) 학교 폭력
2) 학교 폭력 상황
3) 학교 폭력
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학교폭력의 가정환경적 발생원인과 그 예방에 관한 연구", 건국대학교 석사논문, 1998.
김경안, "한국 학교폭력의 실태분석과 대처방안에 관한 연구", 동국대학교 석사논문, 1996.
김상균 외, "학생비행 예방 및 선도를 위한 복지프로그램 개발에
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학교사회복지의 이론과 실제] 학지사
②참고논문
이해경외(1999). “집단 괴롭힘 피해자에 대한 편견감소에 있어서 조망확대의 효과”, 한양대학교교육논총.
곽금주(1999). “학교폭력 예방 및 대처 프로그램 : 외국사례” 한국 심리학회 심포
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다. 또한 이 프로그램은 예방을 목적으로 개발되었기 때문에 가해 학생의 선도나 피해 학생의 치유를 위해 활용하는 데 제한점을 가지고 있다.
Ⅲ. 결론
날로 심각해지는 학교 폭력에 대한 예방법이 절실하게 필요하다고 생각한다. 집단 따돌
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폭력이 없었던 날을 예방 나무에 의해 도식화 함으로, 학교폭력에 대한 경각심을 고취 시킨다.
예방나무를 통하여, 학교폭력 근절 일수가 지속적으로 증대되는 것을 목표로 한다.
나. 나의 의견
우리사회에는 학교폭력 해결을 위한 프로그램
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