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방법
3. 학급 자치활동 시간을 통하여 다양한 프로그램을 시행한다
1) 목적
2) 실행방법
3) 토의결과 발표내용
4) 실천 결과 토의내용 활용방법
Ⅷ. 학교생활지도의 폭력예방지도
1. 각국의 학교폭력 대처방안
1) 일본의 대책
2) 프랑스
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, “청소년지도방법론의 이해”, 한국청소년단체협의회, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년 폭력의 실태와 유형
2. 청소년지도자의 일반적인 역할
3. 청소년폭력 예방을 위한 청소년지도자의 역할에 대한 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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지도가 필요할 것이다.
3. 시사점
초·중·고등학교에서는 학교폭력 실태 및 학생, 교사, 학부모 등의 인식 조사를 넘어서 효과적인 대처 방법, 예방 프로그램 등으로 연구가 활발히 이루어지고 있다. 그런데 유아교육기관에서는 기본적인 인식
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폭력성이 높은 게임을 즐긴다
4) 인터넷과 인터넷게임에서 시청등급을 명확히 표시 해 주어야 한다
3. 관련 제언
Ⅳ. 초등학생(초등교육)의 청소년문화유입예방지도
1. 청소년 문화의 영역별 분류
2. 초등학교의 청소년문화 유입으로 인한
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지도 방안
Ⅴ. 학교생활지도와 교우관계
1. 교우관계
2. 소외된 학교생활
Ⅵ. 학교생활지도와 상담활동
Ⅶ. 학교생활지도의 저학년지도방법
Ⅷ. 학교생활지도의 동화활용방법
Ⅸ. 학교생활지도의 폭력예방지도방법
1. 학교 폭력
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