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학교폭력예방교육이 학교폭력태도변화에 미치는 영향”, 광운대, 2010
- 한상철외, “청소년지도자의 현장지도력 강화 프로그램 개발 및 적용 연구”, 한국청소년정책연구원, 2010
- 김경신외, “청소년복지론”, 청목출판사, 2007
- 전명기, “청
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학교폭력 문제에 대해 잘 알고 있는 전문가 집단의 연계를 통하여 학교폭력에 대응하고자 하였다. 전문가 집단뿐만 아니라 가정과 지역, 관계기관의 협력체계를 구축하여 학교폭력 예방을 위해 노력할 수 있도록 하였다.
-3. 예방프로그램
학
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학교폭력의 원인과 해결방안 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률의 실효성 검토와 법교육의 중요성 인식을 중심으로 -. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문.
정진희 (2009). 학교기반 학교폭력 예방프로그램의 효과성분석에 관한 연구. 한양
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프로그램들은 학교폭력은 예방이 중요하고 초기 처치에 주안점이 있다는 것을 시사한다. 이미 미국을 중심으로 한 선진국에서는 초기에 공격행동이 보이면 그 이후의 심각한 폭력과 밀접하게 관련이 있음을 알고 있다. 그래서 학령전기 아동
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학교폭력예방정책 문제정의의 변화와 정책수단의 선택, 고려대학교 대학원.
8. 이선영(2017), 유아 문제행동의 이해와 지도, 공동체.
9. 이효정(2015), 중학생의 사이버폭력 가해행동 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발, 한국교원대학교 교육대
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프로그램과 활동을 적극적으로 지원해야 합니다. 또한 학생들이 서로에게 존중과 이해를 나누며 피해 학생을 돕고 지지할 수 있는 문화를 형성해야 합니다. 이를 통해 상호관계 회복과 교우관계 강화를 통해 학교폭력 예방에 더욱 효과적인
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학교ㆍ가정ㆍ지역ㆍ관계기관의 협력
2) 프랑스
국가 및 지역 차원에서 ‘학교폭력 근절을 위한 국가위원회를 구성하여 대처하고 있다.
3) 미국
청소년폭력을 예방하기 위해 청소년사법과 비행예방사무국에서 프로그램 ‘폭력예방을 위한 청
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학교폭력예방교육
학교의 장은 학생의 육체적정신적 보호와 학교폭력의 예방을 위한 교육을 정기적으로 실시해야 하는데, 학교폭력예방교육 프로그램의 구성 및 그 운용 등을 전문단체 또는 전문가에 위탁할 수 있다. 이 교육은 학기별로 정
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프로그램에 필요한 예산은 교육인적자원부나 시도교육청의 학교폭력대책위원회 등에서 지원받을 수 있을 것이다.
4. 나의 의견
학교폭력 예방과 근절에 대한 대처방안의 구성요소는 학교에 있는 학교와 시도교육청이 중심기관이 된다. 학교
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학교폭력예방교육이 필요하다. 학교사회복지사는 예방교육을 소그룹으로 실시해 질적인 수준을 높이고 예방교육의 효과성을 극대화 시켜야 한다. 딱딱한 이론교육이 아닌 학생들이 적극적으로 참여할 수 있는 보다 적극적인 프로그램을 개
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