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학교폭력이란
2. 학교폭력의 특징
1) 학교폭력의 최초 발생 연령대가 점차 낮아지고 있는 추세
2) 학교폭력이 범죄라는 인식 결여
3) 학교폭력의 피해자와 가해자의 이중적인 현상
4) 언어적·정서적 폭력의 증가와 폭력의 지속성
3. 나의
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학교폭력 예방과 상담, 학지사, 2006.
박효정, 학교폭력 실태의 이해와 진단, 한국교육개발원, 2005.
노성호, 학교폭력의 실태와 문제점, 한국범죄방지재단, 2004.
노순규, 학교폭력의 원인과 해결방안, 한국기업경영연구원, 2012.
임영식, 학교폭력
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범죄인들은 자신들이 가지고 있는 범죄성향을 드러내지 않는다고 보기 때문에 성장기의 청소년 인권을 보장하여야 하기 때문이다.
참고문헌
김진경 김헤라(2015). 학교폭력예방의 이론과 실제
김해란김희란(2016). 청소년 비행에 대한 공간분석
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학교폭력을 피해자 입장에서 고려하고 가해자에게 상당한 수준의 처벌을 내려야 한다. 따라서 사회와 어른들이 나서서 범죄 미성년자에 대한 기준을 강화하고, 아무도 범죄 행위를 가볍게 여기지 않도록 해야 할 것이다.
4. 참고문헌
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학교폭력이 현대사회의 속물이라고 그냥 발만 구르고 있을 것인가? 청소년의 우울, 가출, 학교중도포기, 자살 등과 같은 문제들이 계속해서 증가하고 있는 현실에서 우리 모두에게 사회적 책임이 있는 것이다.
앞에서 언급하였듯, 이러한 문
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학교폭력을 막기 위해서는 청소년들의 폭력의식을 건전한 방향으로 유인해야하며 이를 위해서는 가족, 학교, 사회, 국가, 대중매체 등의 변화와 노력이 필요하다. 하지만 현대사회의 가정은 핵가족화와 맞벌이 부부증가로 인한 가족해체를
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폭력피해경험, 폭력용인태도와 사이버폭력 가해행동의 관련성. 한국아동복지학.
김종길(2013). 청소년의 폭력피해경험과 학업스트레스가 사이버 불링에 미치는 영향. 한국범죄심리연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념 및 유형
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학교폭력을 일으키는 청소년을 강력하게 처벌해야 된다고 생각한다. 상황에 따라 가해학생을 퇴학시키거나 퇴학시키는 것이 불가능하다면 적어도 정학을 시켜 학교폭력이 범죄행위이고 그로 인한 처벌을 받을 수 있다는 것을 가해학생에게
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http://www.maria.peacent.or.kr/si4.htm - 가출예방
http://210.179.120.1/dangsun.htm - 흡연예방 << 목 차 >>
1. 청소년의 흡연과 음주
2.청소년의 약물남용
3.청소년의 성행위와 성범죄
4. 가출
5.자살
6.청소년의 학교폭력
7.식이장애
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폭력도 증가하고 있다. 학교폭력 문제는 우리 나라뿐 만 아니라 전세계적인 현상으로 상당수 초등학생들이 학교폭력의 피해자이거나 가해자인 것으로 나타났다. 2010년 초에는 집단폭행으로 인한 사망 사건, 졸업식 뒷풀이 폭력, 심지어 졸업
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