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학교폭력
1) 학교폭력 연구의 필요성
2) 학교폭력의 개념
3) 학교폭력의 원인
4) 학교폭력의 유형
5) 폭력관련 위험요인
6) 학교폭력 실태의 현황조사
(1) 학교폭력 피해.가해 경험
(2) 학교폭력 발생현황
(3) 학교폭력 단속현황
(4) 학
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학교사회사업가의 역할
현재 우리 학생들의 문제는 미국 학생들이 80년대 이후 경험하고 있는 그것들과 유사점이 많다. 가출, 학교 중퇴, 범죄, 약물, 정서 및 행동장애, 정신질환, 자살 등의 문제들이 심각화되어 가고 있으며, 특히 학교폭력
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프로그램 개발과 가정, 학교, 사회가 연대 관계 속에서 이루어지도록 수시로 가정 통신문 발송과 교사들의 꾸준한 노력과 관심만이 올바른 민주 시민으로 성장, 발달 할 수 있다고 사료됨.
2. 학생들의 각종 비행은 사전에 그 원인을 파악하여
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학교폭력에 관한 학교사회사업적 개입연구”. 단국대학교 행정법무대학원
오제환(1994) - “한국 청소년 범죄의 실태와 대택에 관한 연구”, 단국대학교 행정대학원
이인재/이선우/류진선(1997) -「사회복지 통계분석」, 서울: 나남.
이주덕(1995)
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학교분쟁, 어떻게 해소할 것인가 : 교육공동체적 관점에서, 서울특별시 교원단체총연합회, 학교분쟁 예방을 위한 교육공동체 토론회 자료집
이종각(2003), 교육사회학총론, 동문사
이명균(1999), 합리적 체벌기준 만들자, 교육논단
청소년 폭력
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Ⅰ. 서론
『혀 짧아 말 더듬다는 이유로 왕따..자살』『 학교 밖에서는 친구, 학교 안에서는 가해자』『 맞아 숨질때까지 아무도 말리지 않아』『 동전게임, 기절게임..폭력게임도 가지가지』 ...
Ⅱ. 본론
1 장. 학교폭력에 대한 이론적
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학교 차원의 개입 방안
2. 학급 차원의 개입 방안
3. 개인 차원의 개입 방안
Ⅴ. 교실에서의 집단따돌림 예방 및 치유 실천 방안
1. 실천방안 하나 : 집단따돌림의 진단 및 치료
2. 실천방안 둘 : 학급에서의 집단따돌림 예방 프로그램 적용
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프로그램은 성교육 프로그램, 스트레스해소 프로그램, 진로에 대한 정보 제공, 학생지도에 대한 교사자문 프로그램 순이었다. 교사들이 가장 필요로 하는 프로그램은 성교육 프로그램, 약물예방 치료프로그램, 고민 등에 대한 상담, 학교폭력
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학교폭력, 청소년비행의 예방과 선도교육의 역할을 분담하고 총체적인 노력을 하도록 하는 것도 하나의 방법이다.
(3) 전문상담원을 양성하는 교육프로그램을 지역의 검찰과 관련단체에 지역연고자를 대상으로 실시하도록 하고, 그 과정을
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학교폭력을 미연에 방지하게 하고, 위반업소는 영업허가 취소 등의 보다 강력한 처벌이 요구됩니다.
8)선도위원이나 보호위원 등 기존의 선도제도를 적극 활용하는 동시에, 민간 연계 프로그램을 개발하여 가해학생이나 폭력이 예상되는 학
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