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학교폭력 어떻게 만들어지는가 (일진 왕따 폭력 그리고 어른들이 해야 할 들일), 학지사, 2014.
4. 김규태, 방경곤 외 5명 저, 학교 폭력의 예방 및 대책, 양서원, 2013.
5. 황혜경, 윤희경 외 3명, 학교폭력 예방 및 대책 (유아교사를 위한), 양서원, 20
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학교폭력예방을 위한 학교문화 형성요인 분석 연구」한국교육개발원
② 학생에 대한 긍정적 신념
교사가 학생에 대해 관심과 열정을 갖고, 이들의 긍정적 변화에 대해 긍정적 신념을 갖는 것이 학생의 실질적 행동변화에 중요한 밑거름이 된
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다.
서울시교육청은 ‘학교폭력 예방교육은 유치원부터 시작을 해야 한다.’며 지난해부터 ‘유아 도덕·인성교육을 위한 유치원 교원 연수’를 교육감 주재로 마련을 하고 있다. 또한 경기도 교육청은 학교폭력 예방·대책지원사업의 일환
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폭력 어떻게 지도할 것인가?\" / 서울특별시 교육연구원
김종기-학교폭력의 대책과 실천방향, 한국지역사회교육협의회, 제15차 사회교육 심포지엄, 2010
학교폭력예방과 상담 / 문용린 외, 학지사, 2006
김현수(2007), 학교폭력 조절을 위한 국민 대
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학교 특수치료전문대학원 석사학위논문.
김소영, 노강욱 (2014). 교사를 위한 학교폭력의 이해. 서울: 창지사.
변성숙?변국희?안해용(2018). 학교폭력솔루션. 경기: 도서출판 좁쌀한알.
최은영(2017). 학교폭력 예방을 위한 영유아기 인성교육 강화
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