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야 하고 훈육이 적용되는 방식은 공정하고 평등하며 일관성이 있어야 한다. (6) 처벌보다는 긍정적인 보상이나 칭찬이 보다 효과적인 훈육이다. (7) 학생들에게 학교나 학급 내에서 역할을 맡아 학교일에 직접 참여할 수 있는 기회를 많이 제공
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학교훈육 관련 시사점
오늘날 학교훈육 문제는 이전과 다르게 다양하고 그 정도가 심각하여 정상적인 교육활동의 전개를 불가능하게 만들고 학습공동체의 질서를 파괴하고 있다. 심각한 학교훈육 상황을 사회에서는 학교붕괴 또는 교실붕괴
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훈육방식이 나쁜 교사
훈육문제의 해결을 위해서는 훈육문제의 이해가 선행되어야 하고, 이를 위해서 교사들은 일차적으로 자기 자신을 포함하여 어떤 학교요인이 훈육문제를 발생시키는가를 검토하여야 한다. 특히 교사들은 그들의 말과
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학교학급경영의 이론과 실제』. 서울 : 원미사, 2003.
― 박병량.『훈육 : 학교훈육의 이론과 실제』. 서울 : 학지사, 2002.
― Johnson. L. V. & Bany. M. A. Classroom management: Theory and skill training, .New York : Macmillan Publishing Co. 1970.
― W. Doyle, Classroom organization
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학교폭력 예방?근절을 위한 활동 강화
1) 목적
2) 기본 방침
3) 세부 추진 계획
Ⅶ. 학교생활지도의 훈육지도
1. 훈육의 개념(벌)
2. 훈육이론 사상가
1)반대론자
2)찬성론자
3. 훈육의 구분
1) 자연적 훈육
2) 물리적 훈육
4. 교사가 학생들
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