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선생님과 이야기하게 되어서 기뻐요. 기분이 좀 나아졌어요.
상담자 : 나도 기쁘다. 은혜야. 네가 너의 문제를 해결하기 시작했다는 소리처럼 들리는 구나. 나와 다음에 다시 이야기할 약속을 하겠니?
은혜 : 좋아요. 다음 주 한가한 시간에 오
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선생님과 이야기하게 되어서 기뻐요. 기분이 좀 나아졌어요.
상담자 : 나도 기쁘다. 은혜야. 네가 너의 문제를 해결하기 시작했다는 소리처럼 들리는 구나. 나와 다음에 다시 이야기할 약속을 하겠니?
은혜 : 좋아요. 다음 주 한가한 시간에 오
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선생님과 이야기하게 되어서 기뻐요. 기분이 좀 나아졌어요.
상담자 : 나도 기쁘다. 은혜야. 네가 너의 문제를 해결하기 시작했다는 소리처럼 들리는 구나. 나와 다음에 다시 이야기할 약속을 하겠니?
은혜 : 좋아요. 다음 주 한가한 시간에 오
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학교 생활
5. 적용해 본 심리검사
1) 지능검사
2) Holland 진로(적성) 탐색 검사
3) 학습방법 진단검사 :
5. 문제점 및 문제의 분석
Ⅲ. 상담목표와 전략
1. 상담기간
2. 상담목표
3. 상담전략
Ⅳ. 상담과정과 기술
1. 상
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학교의 선생님을 통해 예전의 모습과 달라진 점 발견
3) 클라이언트를 직접 만나 인터뷰를 하고, 관찰
4) 우산동 뿐만 아니라 근처 다른 지역에까지 프로그램 확장
5) 프로그램 예산 충분히 확보할 수 있도록 다른 기관과 연계 1. 사업 명: 청
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학교
서울특별시 교육연구원(1997) / 중학교 영어과 교수-학습 및 평가방법 개선 연구
서울특별시교육청(2003) / 영어교육활성화, 업무지침 Ⅰ. 영어과(영어교육)의 목표
Ⅱ. 영어과(영어교육)의 중점사항
1. 생활 영어 와 실용 영어 중시
2.
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학교 논문집, 제38집
◇ 정원식(1975), 도덕성의 개념과 도덕교육
◇ 정범모 외, 도덕과 교육, 한국능력개발사
◇ 차우규(1998), 초·중학교학생들의 도덕의식 및 도덕성문제에 관한 조사, 서울대학교 대학원 박사학위논문
◇ 홍순정(1997), 어린이
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학교급식의 개선’과 함께 ‘급식을 통한 교육 및 사회전반의 구조개혁’을 끊임없이 대두되었으며, 학교급식법 개정과 조례제정의 필요성을 느끼게 되어 2002년 4월27일, 학부모와 교사들이 학교급식전국네트워크 준비위원회를 발족시킴으
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중학교의 교장선생님은 이렇게 말씀하셨다. “무상급식 하니 학교가 환해 졌습니다. 우선 급식비 못 내서 의기소침한 아이들이 없고, 교사들은 급식비 독촉 안해서 좋고.. 아이들 건강해지고 밝아지고 자신감도 넘치고.. 그래서 학업분위기도
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및 해당 학교의 선생님을 통해 예전의 모습과 달라진 점 발견
3) 클라이언트를 직접 만나 인터뷰를 하고, 관찰
4) 우산동 뿐만 아니라 근처 다른 지역에까지 프로그램 확장
5) 프로그램 예산 충분히 확보할 수 있도록 다른 기관과 연계
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