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교사는 전문가인가? 라는 생각에 대한 첫 시간의 강의가 떠오른다. 나이 드신 선생님보다 젊은 선생님을 선호하는 우리의 교육 현실에 한 평생을 모자르다고 생각하며 교육에 대한 열정을 꺼뜨리지 않았던 고바야시 선생님은 어떻게 다가올
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교사에 의한 것으로 간주했기 때문이었다. 해주에서는 지원자의 형이 ‘해주중학교 비밀결사’ 사건에 연루되었다고 해서 출신학교의 교장이 소견서 작성을 거부하고 이로 인해 입학원서를 쓰지 못하는 일까지 있었다. 이처럼 조선총독부가
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유실
(4) 정체감 혼미
3) 성역할 정체감의 형성
2. 진로 결정
1) 고등학교 진학정보
2) 진로선택의 발달과제
(1) 1단계 : 성장기
(2) 2단계 : 탐색기
(3) 3단계 : 확립기
(4) 4단계 : 유지기
(5) 5단계 : 해체기
* 참고문헌
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학교의 영향
IV. 아동기의 발달과제(발달과업)
1. 집단의식의 형성
2. 자신감과 근면성
3. 학습능력의 발달
B. 청소년기
I. 신체적 변화
1. 사춘기의 신체성장
2. 사춘기 청소년의 성숙
3. 사춘기 청소년의 신체적 성숙의 영향
II. 인지
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학교의 영향
IV. 아동기의 발달과제(발달과업)
1. 집단의식의 형성
2. 자신감과 근면성
3. 학습능력의 발달
C. 청소년기 발달
I. 신체적 변화
1. 사춘기의 신체성장
2. 사춘기 청소년의 성숙
3. 사춘기 청소년의 신체적 성숙의 영향
II
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학교의 영향
IV. 아동기의 발달과제(발달과업)
1. 집단의식의 형성
2. 자신감과 근면성
3. 학습능력의 발달
F. 청소년기
I. 신체적 변화
1. 사춘기의 신체성장
2. 사춘기 청소년의 성숙
3. 사춘기 청소년의 신체적 성숙의 영향
II. 인지
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학교 행사 안내
4
생활 상담
2
준비물이나 과제 안내
5
기타(직접 쓰기)
3
진학 자료 안내
부록 7. 상담프로그램 활용 실태 조사(학부모용)
교 훈
슬기롭고 참된사람
광안통신
제 2001 - 63 호
펴내는 곳 : 광안중학교
펴내는 이 : 박 종 래
펴내는 날
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학교와 대학교에서 실시하는 학교상담실
- 12학급이상인 중학교와 9학급 이상인 고등학교에서는 학교상담실의 설치의무화하고 소정 자격을 갖춘 상담교사배치
(3) 사회복지법인기타공익법인에서 운영하고 있는 민간상담실
- 전국130여 개소에
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사립학교뿐만 아니라 사회봉사기관을 통해 파트너십 제도를 강화·통합해 정책과 관행을 더욱 조화시켜야 한다고 생각합니다.
참고 자료
이성봉, 방명애, 김은경, 박지연(2010). 정서 및 행동장애. 서울: 학지사.
김유진(2010). 정서행동장애아동
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교사학부모지역단체의 지도와 보호 아래에서 봉사활동이 이루어져야 할 것이다. 사실 학교 자체적으로 장애인 학교와 자매결연 같은 것이 되어 있다면, 하반기 여름방학을 이용해서 ‘장애아동들과 친구들의 만남’이란 주제로 수영장에서
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