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교과서 속에서 수록된 의미를 보여주는 듯하다.
<참고문헌>
권영민, ‘한국 현대 문학사’, 민음사, 2002
최지현 외, ‘국어과 교수ㆍ학습 방법’, 역락, 2007
민성혜, ‘복합의사소통 매체로서의 인터넷 공간을 활용한 소설 교육 방안 : <
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고등학교 문학 교과서를 중심으로 이루어져야 할 것이다.
3. 참고 문헌
박기범, <시점-서술 교육의 반성과 개선 방향>, 국어교육학회, 국어교육학연구, 2008
정현숙, <초점화에 대한 인식과 소설교육> 한국어교육학회, 국어교육, 2005
임
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중요도와 비중에 대한 의견이 분분하기 때문으로 판단된다. 문법 교과서가 일정부분 통일성을 견지해야하는 것은 맞지만 그렇다고 하나의 교과서만 찍어낼 필요는 없다고 생각한다.
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통해서 익히도록 한다.
-노트에 그림을 그리면서 기준을 세운다.
-중복순열의 예를 함께 보면서 중복순열의 정의를 함께 본다.
-중복순열의 정의를 노트에 필기한다.
-순열과 중복순열의 차이점을 알수 있다.
-학생들이 기준을 정하는 방법을
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교과 교육과정의 변천-초등학교, 서울 : 대한교과서주식회사.
한상조(2002), 중학교 체육 교육과정의 변천과 특성에 관한 고찰, 중앙대교육대학원 석사학위논문.
목 차
1. 교수요목 시기-------------------------------1
2. 제1차 교육과정---------------------
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학교 교과서들에 나타난 종교에 대한 기술들
1) 중학교 도덕 I
2) 중학교 사회 I
나. 고등학교 교과서들에 나타난 종교에 대한 기술들
1) 고등학교 윤리
2) 고등학교 사회·문화
3) 고등학교 공통 사회
4) 고등학교 정치
5) 고등학교 국사
6)
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학교 교육 과정 해설(Ⅱ)―국어, 도덕, 사회―, 대한 교과서, 1999.
교육인적자원부, 고등학교 교육 과정 해설-도덕-, 대한 교과서, 2001.
김교환, “도덕교육이론의 통합적 접근”, 강원대학교 교육연구소, 2003.
김교환, “제7차 중등 도덕과 교육
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교과별로 성취도룰 적고 중학교에서는 학년별로 고등학교에서는 학기별로 교과별 성취도에 대한 석차 백분율을 소수 셋째자리에서 반올림하여 둘째 자리까지 나타낸 학년석차를 기록한다. 또한 교과별로 세부능력과 특기사항을 기술해야
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국어과의 교육과정 재구성
1. 교육 과정 내용과 대단원 학습 목표와의 관계
2. 교육 과정 내용의 재구성
3. 1학년 국어 읽기 교육 과정 내용 재구성과 수행의 예
Ⅴ. 사회과의 교육과정 재구성
1. 교육과정 재구성의 필요성
1) 교과의 특성
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학교 교수논총
* 교학사1·교학사2·금성교과서·대한교과서·동아출판사·(주)보진재·성지문화사·(주)지학사·(주)천재교육·태림출판사·한샘출판(1996), 공통사회(하) : 한국지리
* 김주억(1998), 제7차 일반계고등학교 교육과정 편성·운영 모형
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