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체육측정평가의 이해
제2부 규준지향검사의 타당도와 신뢰도
제3부 준거지향검사의 타당도와 신뢰도
제4부 학교체육에서 측정과 평가
제5부 수행평가
제6부 검사구성의 원리
제7부 체력검사장
제8부 기초통계
제9부 체형, 체지방, 체력
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학교별 교육과정을 실현 가능한 교육과정을 구성하되 운동(활동)영역별로 계열성과 발전성이 있는 종목으로 선정되어야 하리라 생각한다. 초등체육의 성격 내용 중의 [중학교 체육 학습의 기초단계] 라는 의미는 초등학교 체육은 정형화된
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긍정할 수 있는 안이라는 점은 분명하다. 그럼에도 너무 이상적인 안이어서 상당한 보완이 요구된다. 무엇보다 학교 현장에서 수업에 대한 평가를 하지 않을 때, 그 나마 유지되던 최소한의 수업 질서도 혼란스러워 질 수 있다는 것이다. 외국
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것이다. 앞으로 더욱 다양한 방법의 개발을 통해 현재는 객관성에 치중해 있던 평가방법을 교과내용에 충실하고 내용적으로는 질적평가에 더욱 가까운 양적평가의 형태가 되었으면 좋겠다. I. 들어가는 말
II. 교육실태
III. 개선방향
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체육교육과정은체육의현장교육과관련된평가방법과같은전문교육측면위주로교육과정의재구성하여야하며,연수방법도다양화되어야한다. 1. 스포츠 경영
2. 학교체육의 의의
3. 학교체육의 행정 및 관리의 개
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