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긍정적인 효과는?
학생들의 흥미 유발
내적권위 생성
부담없는 운동
집단의식 형성
부정적인 효과는?
참여율 저조
수업내용의 계열성 없음
왕따 현상 긍정적수업방식
부정적수업방식
시청각자료
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예체능 평가에 전적으로 달려있는 문제라고 볼 수는 없다.
따라서 평가 연구의 방향은 현장 교육에서의 평가의 필요성을 충분히 감안하면서 현안이 되고 있는 문제들을 해결하기 위한 개선 쪽으로 가닥을 잡아야 할 것이다. 또한 학교 급별이
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체육의 일부 구기종목(농구나 축구 등) 역시 오랜 시간 동안 지도교사로부터 훈련을 받은 학생이 높은 점수를 받기가 쉽다.
지금까지의 예체능 교과의 평가는 주로 이런 부분의 능력을 평가하는 것이었는데, 경쟁관계에 있는 다른 학생보다
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체육수업 분석. 인천교육대학교 교육대학원 석사학위논문
전은숙(1993), 국민학교 예체능 교과전담제의 효과에 관한 연구. 동국대학교 교육대학원 석사학위논문
정재은(1991), 국민학교 교과전담제 운영실태 및 운영방안에 대한 의견조사, 이화
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하며, 교육예산의 증대와 효율적인 분배와 활용이 무엇보다 전제되어야만 한다. 그렇지 않으면 한낱 공염불에 그치고 말 것이다. I. 현재 교과평가의 실태와 개선의 필요성
II. 평가체제 개선방향
III. 평가연구의 방향에 대한 의견
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예체능과 사회, 도덕 과목은 학생의 전인적인 성장을 위해서 뿐만 아니라 창의성 개발과 사회의 구성원으로서 거듭나는데 큰 역할을 한다. 미술과 음악을 통해 감성을 키우고 공부할 수 있는 내제적인 힘을 함양하며, 체육을 통해 공부할 수
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교과과정 상에서 표현되는 유아동작교육과 체육에 관한 개념을 살펴보자.
먼저 유아동작교육에 관해서 대부분의 대학들이 ‘동작 교육이 유아의 신체, 사회, 정서, 인지 및 창의성 발달과 인간성 함양 교육에 적용하기 위한 이론적 배경과 유
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교과서(주)
교육부(2001). 초등학교 체육 교사용 지도서. 서울 : 대한교과서(주)
교육부(2008). 초등학교 교육과정 해설(V). 서울 : 대한교과서(주)
구영민(2006). 기능중심 게임모형과 이해중심 게임모형을 적용한 초등학교 배드민턴수업 비교. 서울
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체육교과가 그것이다.
따라서 청소년을 건전하게 기르려는 것은 궁극적으로 학교체육을 비롯하여 체육의 위상 제고 및 활성화를 통해서 가능하며, 그 실천적인 노력은 가능한 청소년의 특성과 문화를 바로 이해하고, 현행 학교체육의 문제
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체육 관련용어에 관한 연구」, (『한국유아체육학회지』, 1(1), 한국유아체육학회), 2000.
김기영,『유아체육활동 실태와 지도내용에 대한 전담교사와 학부모의 인식』, 경남대학교 대학원 박사학위논문, 2005.
김미경,『유아교사와 체육교사의
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장에서는 입시교육과 맞물려 학습 과정 중심의 교육을 중점적으로 추구한다는 문제가 나타납니다. 따라서 체육교과를 중심으로 국내에서 시행되고 있는 체육교육 형태를 현장 설문지를 통해 현황을 조사하고 통계적으로 분석해 볼 필요가
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한 교수법들을 정립할 것입니다. 아울러 지도 교수님들의 현장 교수수업에 적극적으로 참여해 운동역학, 기능학 실험을 이용한 수업개선안 등 체육교과에 관한 지도 경험을 늘리고 싶습니다. 이러한 교육대학원에서의 단계적인 교육연구 활
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체육 교육과정에 흐름을 파악할 수 있도록 미국, 러시아, 중국 등의 체육교수법 체계 및 체육 교과목적을 달성하기 위한 이상적인 스포츠 심리학에 대해서 연구하고 국내 학교현장 체육교육 체계와 비교 분석하여 체육교육의 실천적 목적에
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체육을 싫어하는 학생들도 참여할 수 있도록 수업 시간 내내 분위기를 올리는 역할을 함. 간이경기 진행시 실수를 한 친구에게 한 번도 나무라지 않고 격려하는 모습을 보여주어 더 잘할 수 있게 용기를 북돋아 주었고 친구가 잘할 때에는 크
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혹은 사람들의 체육교육에 대한 전반적인 인식을 고려해 볼 때 체육교육은 다른 교과목에 비해 심각하게 등한시되고 있다고 생각합니다. 특히 고등학교 3학년 학생들에게 체육은 자율학습 시간이라는 인식이 팽배해 있을 만큼 체육교육의 현
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