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등을 받고 학력을 인정(졸업), 이들 학생이 ○○대학교 등에 진학
다섯째, 학교회계의 자의적 운영 및 부당집행이 일어난다. 학력인정 평생교육시설의 재무·회계 규칙은 일반 초·중·고등학교 수준 이상으로 정하도록 되어 있으나(「평생교
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학교·학력병사회 이대로 좋은가, 성원사, 1990
· 김재천·박홍기, 학벌리포트, 더북, 2003
· 이종현, 학벌과시에 대한 사회학적 탐구: 학벌과시의 기원과 특성, 사회과학연구, p.380-414, 2007
· 이공훈, 학벌타파 및 대학서열주의개선, 주간교육신문
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학교에서 배운 수업내용을 학교 자체에서 충분히 소화할 수 있도록 수업 내용을 조절하는 것이 중요하다고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 노민이, “학력인정평생교육시설학교에 참여하는 성인학습자의 참여동기별 교육만족도”, 공주대, 2011
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취할 수 있어야 한다.
여섯째, 대안교육에 대한 학력인정이 검토되어야 한다. 위탁교육기관으로 지정된 대안교육기관을 ‘각종학교’로 법제화한 후 별도의 평가인정제도를 통해서 학력을 인정하는 방안을 검토할 필요가 있다.
Ⅳ. 결론 :
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학교팽창.
2) 중학교무시험진학, 고교평준화, 대학정원확대는 표면적으로 입시제도 개선이었지만, 본질적으로는 고학력 획득을 통한 계층상승도모의 수단적 학교팽창.
4. 한국 학교팽창의 역사적 특수성
(1) 남북분단의 특수성: 내부적 이데올
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