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비하여 수업활동을 지원하는 것으로 보았다. 따라서 경영 기능적 측면에서 학급경영은 크게 두 가지로 나뉜다. 하나는 조장활동이며 다른 하나는 유지활동이다. 조장활동은 개인과 집단의 발전을 촉진하기 위한 관리활동 으로서 학급집단의
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, 지역사회의 특성 분석을 통한 학급경영계획 수립
2. 집단조직 및 중점 지도 영역
소집단 편성, 학급의 특성에 맞는 학급규칙의 설정과 시행, 학급분위기 조성 등
3. 특별활동 영역
자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동 등
4. 생
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임교사는 교정적 훈육을 주로 사용하였는데 이는 바람직하지 못하다고 보며 이 세 가지 유형의 훈육을 일관성 있게 활용해야 한다고 하였다.
또 다른 학급경영의 방법으로 행동수정 이론에 기반을 두는 강화와 벌을 들 수 있다. 행동수정 이
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교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사
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(3) 장학론
(4) 교육재정
(5) 교육지도성
(6) 교육정책
(7) 교육정치학
(8) 교육법
(9) 교육기획
(10) 교육시설
6. 장학론
(1) 장학의 개념
(2)장학의 발달과정
7. 학급경영
(1)학급 경영의 영역
(2)학급교사의 자질
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