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편성에 평교사가 관여할 수 있는 부분은 한계가 있겠지만, 다양한 학급 편성의 방법과 그 장단점을 알아봄으로써 효율적인 학급운영에 관해 생각해 보는 계기가 되었다. 또한 종교, 언어와 표현, 출판, 집회, 교육 등 학생들이 가진 권리에 대
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교육에 있어서 부모의 교육권이 우선함을 피력하였다.
이러한 그의 사상이 1791년 ‘공교육에 관한 5개의 각서’로 발표되었는데, 제1편의 공교육의 본질 및 목적에서 ‘공교육은 민중에 대한 사회의 의무’라고 하여 공교육제도의 이론적 근
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교육과정 발전에 최대의 영향을 미친 사람은 J. Dewey이다. 그는 1916년에 Democracy and Education을 저술하여 이때 막 생성하기 시작하는 교육과정 분야에서 실험주의적 사고의 토대를 체계적으로 세웠다. 1918년은 Bobbitt의 The Curriculum이 출판됨으로 교
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교육과학사, 1991
◈ 교육인적자원부, 학교 교육과정 편성·운영의 실제, 2001
◈ 농촌 교육 희망은 있는가, 중등우리교육, 1996
◈ 작은 학교의 앞날과 교육개혁의 과제, 크리스챤 아카데미 대화 모임, 1994 Ⅰ. 농어촌 고등학교(농어촌 소규모
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권리협약(국제연합아동권리협약, 유엔아동권리협약)의 자유권
1. 제1절 이름과 국적(협약 제7조)
2. 제2절 신분의 유지(협약 제8조)
3. 제3절 표현의 자유(협약 제13조)
4. 제4절 사상, 양심 및 종교의 자유(협약 제14조)
5. 제5절 결사 및 집회의
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