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활동 및 평가 *옥수수로 만들 수 있는 음식이 어떤 것들이 있는지 이야기 나눈다. 유아과학교육 1장-건강생활 <공기는 빨아들이면 힘이 생겨요> 2장-사회생활 <종이 아끼기> 3장-표현생활 <소리를 찾아서> 4장-언어생활 <왜 이럴까요?>
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  • 등록일 2009.05.30
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교육 1. 양성평등교육이란 2. 양성평등교육의 목표 3. 외국의 양성평등교육 1) 미국 2) 일본 Ⅶ. 양성평등교육의 단계 1. 소극적 양성평등교육 2. 적극적인 양성평등교육 3. 비판적인 양성평등교육 Ⅷ. 양성평등교육 관련 법령 Ⅸ. 양
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명여대:박사논문, 2000. 노혁. [저소득층 청소년을 위한 문화적지원 정책연구-공공복지서비스를 중심으로]. 숭실대: 박사논문, 1998. 이영숙외. [청소년단체의 지역중심 활동방안 연구]. 한국청소년개발원, 1992. 진덕규. [지역단위 청소년 운동의
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  • 등록일 2008.11.27
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명여대:박사논문, 2000. 노혁. [저소득층 청소년을 위한 문화적지원 정책연구-공공복지서비스를 중심으로]. 숭실대: 박사논문, 1998. 이영숙외. [청소년단체의 지역중심 활동방안 연구]. 한국청소년개발원, 1992. 진덕규. [지역단위 청소년 운동의
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교육의 이론과 실제 ·학지사(2002). 진영은,조인진,김봉석 공저, 교육과정과 교육평가 탐구 ·학지사(2002). 성태제 저 , 현대교육평가 1. 수행 평가의 정의 2. 수행평가의 특징 3. 수행평가의 유형 4. 수행평가 개발 및 절차 5. 수행평가
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교육심리학서설. 이성진 著. 교육과학사. 2003 2. 다중지능의 이론과 실제. Howard Gardner 지음. 김명희·이경희 옮김. 양서원. 1998 3. 복합지능과 교육. 전윤식·강영심(역). 중앙적성출판사. 1997. 4. 다중지능 - "인간 지능의 새로운 이해". Howard Gardner
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명희, 정태희(1997). 미국의 다중지능 교육. 한국열린교육학회 -인간의 지능과 교육- <다중지능이론과 교육> Ⅰ.서문 Ⅱ. 다중지능 이론과 교육 1. 가드너가 제시한 지능 2. 다중지능 이론의 핵심 Ⅲ. 교육에의 적용 1. 다중
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교육과정 중심 ………………………………… 8 3.Pestalozzi의 직관적 교수법 ………………………………………… 13 III.연구방법 및 절차 ……………………………………………………… 18 1.연구 대상 ………………………………………
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명하는 많은 방법들 가운데 여기서는 많은 학자들에 의하여 연구된 관광체계에 기초하여 접근하고자 한다. 즉 관광현상을 관광체계의 구성요소들이 상호작용하는 과정과 결과로 보고 관광학의 연구영역을 설정하고자 한다. 관광구조론적 접
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교육과정 자체를 가리키기 보다는 발달수준에 맞는 개별화되고 구조화된 교수와 의사소통의 어려움을 피하기 위해 분명한 시각적 단서를 사용하도록 강조하는 교수를 위한 지침이다. 예) 구체적 행동을 담은 개별적 시간표 (학습활동과 놀
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