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학력격차를 줄이기 위한 교사의 역할을 중심으로 살펴보았다. 요약하자면 학력격차가 생기는 이유는 학업이 부진한 아이가 존재하기 때문이다. 또 이런 아이들이 생기는 이유로 첫 번째는 공부 방법을 아직 터득하지 못 했거나 실용성 없는
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격차’는 현상적, 가시적, 실제적인 측면에서 교육 불평등의 문제를 보다 구체적
이고 접근 가능한 개념으로 받아드리려 하고 있다는데 차이가 있음.
교육격차 – 거시적 / 학업 성취 격차 – 미시적
학업성취 수준의 중
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학력중시 사회의 실상과 과제, 한국직업능력개발원, 2005.
이해명, 학업성적결정이론, 단국대학교 출판부, 2001.
강영혜, 교육격차의 실태 및 해소방안 연구, 한국교육개발원, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학업성취의 격차와 원인
1) 교육계
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학력격차의 문제(박부권)
3.서울시 지역간 교육격차의 실상(김영철)
4.학교교육과 불평등(오욱환) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학업성취 관련변인
2. 교육격차결정요인
Ⅲ. 연구의 실제
Ⅳ. 결과분석 및 해석
Ⅴ. 요약 및 결론
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성취 격차에 대한 이해 선행
❖ 교육격차
① 학력의 고저 : 학교단계별 이수 여부, 학교교육 연한
② 학업성적의 격차 : 평가된 결과
③ 학생의 사회 ∙ 경제 ∙ 문화적 배경(고등교육부터) 직접적 영향
❖ “개인 그리고 집단
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