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학습 진행 과정은 다음과 같다.
도입 다양한 교수 - 학습 방법 적용(설명, 발표, 문제풀이 등) 수준별 개별화 학습자료 활용, 기초기본단계, 보충단계, 심화단계 보충학습, 방과전후 보충학습 정리
2) 교수학습 과정안
(가) 기초기본학력 정착
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학습 집단 편성
5. 심화?보충 학습 자료
6. 평가
Ⅴ. 수준별교육과정(수업, 수준별학습)의 학습방법
1. 개별 또는 조별 활동 위주의 학습 전개
2. 자기 주도적인 학습 강조
3. 학습자의 흥미와 적성을 고려한 다양한 과제 제시
Ⅵ. 수준별
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기본학습 보충지도자료, 서울특별시교육과학연구원, 2002
북후초등학교, 학습 부진 학생의 수준별 지도를 통한 기초·기본 학습 능력 신장, 2002
이용근, 학습 부진아 지도 대책, 서울 : 서울교육개발원, 2002
이혜영, 개별화 학습과 수준별 교육
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학습을 해결하는데 필요한 시간 부족에 도움을 줄 수 있는 좋은 방법 중의 하나이다. 이 때 교사는 학생의 학습과제 해결에 도움을 주기 위해 자료를 제공하고 보충하고 설명하는 안내자의 역할을 한다.
5. 학생들의 기본적인 학습훈련을 먼저
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학습이론. 서울:도서출판 특수교육
3. 김정권, 이상춘, 여광응, 조인수 공저(1993). 정신지체아 지도의 이론과 실제. 서울:성원사
4. 김정휘(1987). 정신지체아 교육의 원리와 실제. 서울:교육과학사
5. 문천식. Itard의 감각교육방법 고찰. 대구대학
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학습을 위한 교수전략 10단계
(1) 수업 전 단계
① 학습결함의 진단
학생들의 학습결함 유무를 진단하기 위해서 선수학습요소를 기본으로 기초학력 진단 검사 문항을 작성하고 검사를 실시한다.
② 학습결함의 보충과정
학습결함 학생에게 보
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1.집단상담의 준비
2.집단상담의 기법
3.집단과정별 상담자의 개입반응
4.집단상담의 윤리문제
집단상담의 응용
1.아동을 위한 집단상담
2.청소년을 위한 집단상담
3.대학생 생활지도에서의 집단상담 활용방안
*참고문헌
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학습(탐구수업, 탐구교육)
1. 목표확인인지
1) 학습과정
2) 자료 및 유의점
2. 문제제시
1) 학습과정
2) 자료 및 유의점
3. 문제분석탐색
1) 학습과정
2) 자료 및 유의점
4. 해결전략의 실행
1) 학습과정
2) 자료 및 유의점
5. 해결전략의 토의
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지도의 원리
5. 열린학습 환경 조성의 원리
Ⅵ. 자기주도적학습의 촉진요소
1. 환경 조성
2. 학습 계약(learning contract)
3. 동료 학습 집단 조직의 격려
4. 교사의 역할 변화
Ⅶ. 자기주도적학습의 전략
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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기초적인 지식. 기능과 학습전략 등이 갖추어져 있을 때 가능한 것이다. 기초 지식. 기능이 없는 상태에서의 자기주도학습은 오히려 체계적이지 못하거나 자유방임적이 되어 교육의 효과를 저해하는 경우가 된다. 따라서 학습전략 훈련을 통
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