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감각을 일깨우는 것, 필요성을 많이 갖게 하여 사회적 반응을 더하게 함으로써 觀念의 범위를 넓히는 것, 언어의 模倣訓練에서 말을 하지 않을 수 없는 상황으로 만들어 말하게 하는 것, 생리적 욕구에서 단순한 지적 행동의 싹을 트이게 하여
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5월 6일 네덜란드에서 82년간의 어린이에 대한 사랑과 교육을 위한 위대한 생애를 마감하였다.
-참고 문헌-
Kramer Rita, (2001), 『마리아 몬테소리』, 서울: 양서원
구경선, (2001), 『몬테소리 교육사상과 실제』, 서울: 교육아카데미
김정권 여광웅
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이타드가 사용했던 방법들
:개별화 교육, 과제의 신중한 계열화, 아동 감각의 자극과 활성화, 아동 주변 환경의 세밀한 재배치, 적절한 반응이나 수행에 대한 즉각적인 피드백, 기능적 기술 개인 교수
②세강→Maria Montessori여사→우리나라: Ross
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개입의 노력에 대한 영향이 바로 그것이다.
1800년대의 긍정적 견해 즉, 이타드 , 샛강과 여러 학자들의 노력에 대한 예시에서부터 경제
적, 정치적인 속박아래 방해를 받는 현재의 상태로까지 이 분야는 많은 분야를 거듭했다. 없음
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