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학력을 정착시키는데 목적이 있다. (2) 방침 아동들의 학습 능력에 따른 수준차를 배려한 수준별 개별화 교수ㆍ학습활동을 전개한다. 수준별 개별화 학습자료를 활용하여 지도한다. 학습 집단은 이질 집단으로 편성하여 운영하되, 부진 아동
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학력부진아 특별보충과정에 대한 제언 특별보충대상자는 정기고사의 문제의 난이도에 따라 매우 밀접한 관계를 가지고 있으므로 교사는 문제 출제시 신중히 검토하여 출제를 하여야 할 것이다. 특별보충 과정이 학습부진아를 구제한다기 보
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부진학생이 자신의 조에 있을 경우의 불만해소 또한 교사가 간과해서는 안 될 중요한 역할이다. Ⅶ. 기초기본학력정착 관련 시사점 아동들의 기초기본학력 정착을 위한 지도 자료로써 학년별 수준별로 체계화된 수준별 개별화 학습자료를
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  • 등록일 2010.02.12
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부진아 예방 및 지도 방안 운영보고서 * 황정규(1997), 학습 부진아란 무엇인가, 교육춘추 1권 4호, 한국교육개발원 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 기초기본학력부진아의 개념 Ⅲ. 기초기본학력부진아의 발생원인 Ⅳ. 기초기본학력부진아 개별화학습(
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교 주제 : 학생 개개인의 수준별 지도를 통한 기초ㆍ기본학력의 정착 기초ㆍ기본학력 특별보충반 운영 학습 도우미 조직 및 운영 Ⅷ. 향후 기초기본학력부진아 개별화학습(개별화수업)의 방향 학습 부진아의 누적된 학습 결손의 악순환을 단
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  • 등록일 2010.04.14
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논문 2건

학력, 직업, 동거여부, 부담감) 부모님 이용 가능한 지지체계(개인, 가족, 지역사회 자원) E. 가치영역 1. 삶의 가장 중요한 가치 : 별병전 건강 /발병후 건강 2. 종교와 관련 활동 : F. 선택영역 1. 대응 양상 스트레스 요인 먹지못하는것에대한
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  • 발행일 2012.10.30
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부진을 벗어나 경쟁력 회복의 계기로 삼았다. 이런 선진제국의 벤처기업 육성책을 통하여 우리는 다음과 같은 정책적 시사점을 찾아볼 수 있는데 우선 일본을 통해서 벤처기업 및 기술에 대한 평가능력의 제고, 엔젤투자자를 유인할 수 있는
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  • 발행일 2011.04.23
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