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가지 모두를 연습할 수 있었다.
Ⅵ. 기초기본학력정착 지도방향
기초, 기본학력의 정착, 즉 성적을 향상하려면 강의식 수업과 끊임없는 보충수업, 막고 품기식의 수업이 제일이라고 흔히들 말한다. 하지만 이것은 한계가 있다고 생각한다. 갈
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지도부터
자모음 분절 이해 미숙아 --- 기본음절표 지도부터
특정자음(모음)에서 걸린다? --- 특정자음 사용 낱말 반복지도
경음(硬音) 또는 중모음(重母音)에서 걸린다 --- 특정 경음, 중모음 반복지도
2) 기초셈 부진아 경우의 원인
수 개념 형
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의 원인과 학교의 대책, 새교육
황정규(1977) : 학습 부진아란 무엇인가 교육춘추 1권 4호, 한국교육개발원
학성고등학교(2000), 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영에 관한 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기초기본학력부진아
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의성과 다양성을 요구하는 지식 기반 사회로서 신기술과 지식 창출 능력이 국민의 삶의 질과 국력을 좌우하게 된다. 따라서 기초기본 학력의 정착을 통한 학습자의 소질과 능력, 적성을 적극적으로 배려하는 다양한 능력의 개발과 창의력 신
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의 개념을 연산 영역에서는 자연수, 분수, 소수의 사칙계산을 다룬다. 각 영역의 내용에서는 다음 사항에 유의하여 지도한다. ‘수와 연산’에서는 수 개념에 대한 올바른 이해를 바탕으로 기본적인 계산 능력을 함양하여 문제 해결과 타 영
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