|
아동기 초기(4～5세)의 발달특성
(1) 아동기 초기의 발달특성
(2) 상담 시 고려할 점
2. 아동기 중기(6～11세)의 발달특성
(1) 아동기 중기의 발달특성
(2) 상담에의 적용
(3) 학령아동(school child)의 삶의 과업
(4) 아동행동 이
|
|
|
아동기 초기(4～5세)의 발달특성
(1) 아동기 초기의 발달특성
(2) 상담 시 고려할 점
2. 아동기 중기(6～11세)의 발달특성
(1) 아동기 중기의 발달특성
(2) 상담에의 적용
(3) 학령아동(school child)의 삶의 과업
(4) 아동행동 이
|
|
|
과업을 완성하기 시작한다. 자율성(autonomy)과 의존성(dependency)을 함께 보여 부모들을 혼란스럽게 한다. 남과 다르고 싶으면서도 또한 남과 똑같이 보이고 싶어 하는 모순에 빠지고 항상 "상상속의 청중"("imaginary audience을 달고 다닌다. 모든 사
|
|
|
(4) 사회·문화적 이론
(5) 생태학적 이론
3. 발달의 제영역
(1)지적 발달
(2)언어 발달
(3)정의적 발달
(4)사회성 발달
4.시기별 발달과업과 교육적 적용
(1)영아기(0-2세)
(2)유아기(2-4세)
(3)유아기(4-7세)
(4)아동기(8-12세)
|
|
|
아동기(자율성 대 수치심 : 의지력)
3. 유희기(주도성 대 죄의식- 목적)
4. 학령기(근면성 대 열등감 : 능력)
5. 청소년기(자아정체감 대 자아정체감 혼란 : 성실성)
6. 성인기(친밀성 대 고립감 : 사랑)
7. 장년기(생산성 대 침체성 : 관심, 배려)
|
|
 |
아동지도 프로그램에 관한 연구”. 단국대학교대학원석사학위논문. 단국대학교대학원.
김선미(2006). “학령기아동 대상 방과후 프로그램 모형 정립”. 이화여자대학교대학원 석사학위논문. 이화여자대학교대학원
김성천(2009). 사회복지관
|
|
|
아동빈곤율 수준과 변화경향 1982-2002,한국아동복지학.
박주현 2007. 빈곤아동지원정책의 개선방안에 관한 연구. 대구대 대학원 석사학위논문.
허남순,오정수, 홍수혜, 김혜란, 박은미, 정익중 2005. 빈곤아동과 삶의 질, 서울:학지사. Ⅰ. 서론
|
|
|
아동의 지각과 정의적 및 인지적 특성과의 관계. 충북대학교 교육대학원 석사학위논문.
Backer, W. C.(1964). “Consequences of different kinds of kiscipline”. In M. L. Hoffman & L. W. Hoffman(Eds.), Review of Child Development, No 1. 1. N. Y. : Russell Sage Foundation. Ⅰ. 서
|
|
|
아동이 충분한 보호와 교육을 받기 어려운 문제가 있었다. 생계유지를 위해 부모가 맞벌이하는 경우가 많았기 때문에 빈곤가족의 자녀의 경우 열악하고 위험한 주거환경에 방치되기도 쉬웠다. 또한 영양부족과 비위생적인 식수관리는 건강
|
|
|
아동과 부모에게 미치는 영향 24
1. 부모교육 프로그램의 장점 24
2. 부모-자녀 간의 의사소통에 미치는 영향 26
Ⅴ. 부모교육의 활성화 방안 29
1. 대상별 특성을 고려한 방안 29
2. 인터넷 웹기반을 통한 부모교육 활성화 방안 30
Ⅵ.
|
|
 |
과업 혹은 역할을 맡게 된 배경은?
나. 과제를 수행하며 본인이 주도하고 기여했던 부분은 어떤 것들이 있는가?
2.다른 사람들과의 팀웍/협력/존중을 바탕으로 좋은 결과를 얻을 수 있었던 경험에 대해 기술해 주시기 바랍니다.
가. 팀 목
|
|
 가격 :
할인가 : 6,500원(5페이지)
|
메뉴펼치기
잔디위 어린이들의 블럭놀이