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기초미술교육)의 개념과 발달
Ⅱ. DBAE(학문기초미술교육)의 필요성
Ⅲ. DBAE(학문기초미술교육)의 영역별 특징
1. 미술 창작
2. 미술 비평
3. 미술사
4. 미학
Ⅳ. DBAE(학문기초미술교육)의 적용 방안
Ⅴ. DBAE(학문기초미술교육) 관련 시
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DBAE 란 무엇인가?, 아트에쥬 창간호, 서울:대한미술교육연구원, 1997
이수경·이주연 : 창의력 개발을 위한 미술 프로그램 기초연구 : 조형교육 제11집, 한국조형교육학회, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학문기초미술교육(DBAE)의 정의와 관점
1. DBAE란 무
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시 반성과 차시 예고
Ⅶ. 학문에기초한미술교육(DBAE) 관련 제언
DBAE는 우리나라 미술교육에 적어도 10년 이상 영향을 미칠 것으로 생각된다. 그런데 벌써부터 일부 미술학자들은 외국에서 실패한 교육을 그대로 적용한 아주 무용지물의 이론으
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미술활동에 참여하고 그 즐거움을 맛보게 한다. 또 개성을 살리는 다양함으로 창조적 표현이나 감상의 활동을 하기 위한 기초가 되는 감각감성상상력기능 등의 자질이나 능력을 더욱 향상시킨다는 점에서 다음과 같은 점을 개선함을 밝혔다.
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시 교과와 교육현장으로 환류하는 과정을 거치게 하자는 것이다. 즉, 위로부터의 교육과정 개정이 아니라, 아래로부터의 교육과정 개정이 이루어지게 하는 것이다. 이는 참여주체의 내적 욕구를 표출케 하고, 교육과정의 현장 적용성을 높인
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