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요구하고 있으며, 유치원특수교사는 건강,사회,언어,표현,탐구영역의 내용순으로 편성을 요구하고 있다.
통합교육을 위한 시설·자료확보면에서 일반유아 교사에 비해 장애유아 교사가 매우 높은 불만을 갖고 있다(43%)
결론는 첫째, 부모들의
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요구
1. 유치원(유아교육) 무상교육 실시
2. 중고등학교 무상교육 실시
Ⅵ. 무상교육의 요구수준범위
1. 교육에 수반되는 기초 경비를 국가가 부담
2. 일반적으로 교육에 소요되는 공통비용을 국가가 부담
3. 양질의 교육을 위해 투자와 개
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학부모(교육투자자)들이 투자할 만한 학교를 스스로 만들 수 있게 허용하여 해외로 나가는 사교육비를 국내로 돌림으로써, 교육의 질을 높이는 방안을 강구해야 할 것이다.
8. 참고 자료
-이소희;정민자 외 (1998). 현대가족복지론. 서울: 양서원
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요구가 다양화되고 있으며, 교육선택권과 학습권에 대한 인식에 기초해서 자녀들의 다양한 특성적 능력과 다양한 자질에 부응하는 보다 좋은 교육서비스를 요구하고 있다. 학부모들의 변화된 교육수요와 학교교육에 대한 높은 수준의 역할
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요구수준을 파악하여 아동의 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 도와주는 것을 목표로 한다. 이에 전문 치료사나 특수교육 담당자는 장애아에 대한 전문적 진단 및 교육과정을 계획하고 실시하여 아동의 능력을 최대로 발휘할 수 있도록 적절
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