|
학교의 교사회의는 학교내부의 행정적인 문제와 아이들의 교육에 관한 제반 문제를 규칙적으로 논의하는 것이 특징이다.
ㄷ. 학생회
발도르프학교 공동체에는 학생들의 참여도 중요하다. 학생들 역시 학생회의, 학급회의, 학급 대표자 회의,
|
|
|
목적 및 내용
단위학교에서 학교별 특성 및 여건에 따라 선택적으로 맞춤형 프로그램을 적용할 수 있도록 모듈별 학교폭력 예방 프로그램을 개발하는 한편, 각 모듈별 프로그램 개발 시, 학생과 교사, 학부모 모두를 대상으로 하여 프로그램
|
|
|
목적 관계로서 과정 혹은 수단은 바람직한 목적을 달성하기 위해 결정된다. 직선적 체제는 단순한 수다-목적 관계로서 과정 혹은 수단은 바람직한 목적을 달성하기 위해 결정된다.
교육과정을 보는 개념에서, 공식적으로 학교에서 의도하지
|
|
|
납, 학교사업 유치, 사회 기부금 조성, 교육기금회 설립 등의 다양한 경로를 개설하여 교육자금을 확보한다. 교육수입의 증가를 통하여 학교의 운영조건을 개선하고 교육사업을 확대하여 교육의 수준을 향상시킨다.
중국은 열악한 교육환경
|
|
|
교육청지정 교실수업개선 연구학교 보고서, 2001
◇ 법환초등학교, 바다사랑 체험활동을 통한 환경보전의 생활화, 2002
◇ 윤여각, 교육의 본질 회복을 위한 체험학습, 경기교육 제148호, 경기도교육청, 2000
◇ 이기문, 체험학습의 목적과 기본 방
|
|
|
학교에서 이루어지던 교육의 일부를 가정과 지역사회에 배분함으로써 학교, 가정, 지역사회가 교육에 대한 공동 책임 의식을 공유하고 이의 실현을 위한 적극적인 방안이 연구되고 마련되어야 한다. 학교, 학부모, 지역 사회가 함께 만들어
|
|
|
교육에서 자유롭게 해주는 데 기여하게 될 것이다.
6. 가정에서의 학부모 역할
요즘 대부분의 학원에서는 학교에서 배울 공부의 진도를 한두 주일 앞서서 가르치는 선행학습을 시키고 있다. 그러므로 이런 학원에 다니는 아이들은 학교에서
|
|
|
교육, 중핵교육과정, 교사의 지도성과 아동의 자율성을 존중, 현재와 미래생활의 가치지향.
3)학교제도의 개념과 구조
(1)학교제도란 -학교단계에 따른 교육목표 ,수업연한, 취학연령, 학교간의 종적연결과 계열간, 학교간의 횡적 연결 등에 관
|
|
|
교육 시행계획, 전라남도교육청, 정책기회관
청소년 인성교육, 예천초등학교 인성교육자료 김규장 선생님
국립국어원 https://www.korean.go.kr/ <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인성교육
1) 개념
(1) 정의
(2) 기본방향
2) 추진배경
|
|
|
교육행정경영 신론』 / 김윤태, 배영사, 2004년
12. 『교육행정 및 교육경영』 / 주삼환외5명, 학지사, 2004년
13. 『교육행정의 이론과 실제』 / 이명주, 학지사, 2003년 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육기획의 개념
2. 교육기획의 접근방법
|
|
메뉴펼치기
