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교육과정
§개념 : ①인간의 잠재적인 능력을 최대한으로 개발하여 보다 인간다운 인간을 간직하면서 개인적으로 자아를 실현하며 사회발전에 기여할 수 있도록 돕는 것이 교육목적임
②인간중심 교육과정은 ‘학생이 학교생활을 하는 동
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교육과 후기 아테네교육으로 나눔.
초기 아테네 교육
-목적 : 지, 덕, 체의 조화를 갖춘 개성이 강하고 교양을 지닌 자유시민의 양성
→지혜인, 선미한 인간
-내용 : 7세 까지 가정교육
-초등교육 : 8세~16세 까지 교복에 이끌려 체조학교, 음악
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교육사상
1) 삼육론(三育論)
2) 가정교육론
3) 인간성 삼단층론
4) 사회교육론
5) 체벌교육론
4. 페스탈로치의 교육목적
5. 페스탈로찌 교육방법의 8대 원리
6. 페스탈로치가 교육에 미친 영향
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교육적 반전의 전략
9. 의의
- 1. 소크라테스의‘대화법’의 교육적 의의 : 자발적이고 적극적인 학습태도 촉진
- 2. 소크라테스의 ‘덕’ : 현대 교육의 윤리적 규범의 강화
- 3. 절대주의 진리관/이성주의 인간관 : 교육목적을 상실한 현
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교육 활동의 이론
1.교수
① 교수의 개념
② 교수의 의의)
2. 교화
① 의미
② 교화의 조건
3)교화의 형태
3. 조건 형성
4. 형식도야 : 아리스토텔레스의 능력심리학 이론에 근거
제 2절. 학교교육활동
1.수업과 학습
1)수업의 개
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학교내의 문제해결을 위한 특별 조정팀(심리학자, 정신의학자, 교육책임자)을 구성하여 효과적 원조관계를 조성하는 기능, ⑤ 학교학부모지역사회 인사와의 상호협력체계를 조성하는 기능, ⑥ 정신건강의 입상에서 학생들에게 장애를 주
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학교의 최고 책임 경영자로서 교장은 학교 구성원의 요구를 들어 예산을 확보하고, 복지시설을 합리적으로 개발하여 시설 부족으로 오는 불만을 해소해야 한다. 이는 구성원들의 욕구만족에 따라 단위학교의 효과적 교육목적 달성이 가능하
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교육자가 훌륭하게 학습자들의 성장을 지도할 수 있는 것이다. 본질주의 교육자들은 교육자의 권위를 중시한다.
4. 교육의 과정에 대한 핵심을 규정된 교육내용을 동화하는 것으로 본다.
학습자가 학교에 가서 공부를 하는 목적은 세계를 세
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학교사회사업에 대해 어느 정도 알 수 있었어, 그것에 대해 생각할 수 있는 기회도 가질 수 있었습니다. 이 프로그램에서 제가 의도한 것은 단순히 문제청소년만을 모아서 교육시키는 것이 아니라 프로그램 전과정에 정상학생도 참여시켜 두
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참여하는 활동보다는 유아의 활동에 참관하는 경우가 많다. 제1절 통합접근법의 특징
제2절 통합활동의 특성
제3절 통합교육과정의 계획과 운영
1. 통합교육의 교육목적 및 교육목표
2. 통합적 교육활동의 계획시 고려되어야 할 점
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