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학교 교육은 1974년 이전의 상태로 돌아가 치열한 고교입시 경쟁에 내몰리게 될 것이다. 청소년들은 과중한 학업부담에 시달리게 될 것이며 학부모들은 사교육비 증가로 경제적 압박을 받을 것이다. 누차 강조했듯이 교육기회의 불평등은 계
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교육에 종사하고 있는 구성원들에 대한 평가를 실시하는 제도로서 이에는 현행의 근무성적평정의 개념과 같이 하는 방법과 전 교직원을 대상으로 하여 평가주체는 교직원과 학생, 학부모 등 이해관계인의 참여하에 종합적인 교육활동을 평
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교육채널도 선보였다. 이 방송은 매일 아침 6시부터 밤 12시까지 하루 18시간 영어교육 관련 프로그램만 방영하는 국내 유일의 영어교육 전문채널로, 대학생 및 교사, 학부모 프로그램도 있다. 급증하고 있는 영어 관련 사교육 문제와 지역간·
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교육의 목적은 개개인의 창조적 사고능력과 급격한 사회변화애 대응할 수 있는 능력의 계발이다. 오히려 비평준화제도는 필연적으로 학생과 학부모에게 보다 서열이 높은 학교 진학욕구를 가지게 함으로써 주입식, 암기식 교육에 더욱 치중
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학부모를 대상으로 장애유아를 수용하고 이해할 수 있도록 부모교육을 지속적으로 실시해야 한다.
통합교육이 바람직하지만, 그리고 「특수교육진흥법」이 통합교육을 규정하고 있지만 일반유치원이나 일반학교가 통합교육 여건을 갖추기
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학교 만들기 Ⅲ 각국의 학교폭력 대처방안] 서울특별시 자녀안심운동 서울 협의회 2006
■ [학교폭력에 대한 경찰의 효율적 대응방안] 원광대학교 한상암 신성원 2006 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학교폭력에 대한 개념
1. 학교폭력의 의의
Ⅲ. 학교
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교육 이제는 변해야 한다, 여교사의 미국유학 일기와 교육현장 체험수기, 서울 : 창, 1999
◎ 박용헌, 여성과 교직, 내일의 여성과 교육, 서울특별시 교육연구원, 1978
◎ 어혜자, 학교경영의 의사결정에 있어서 여교사의 참여 수준에 관한 연구,
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학교교육을 통한 사회적 불평등의 재생산, 지배문화와 이념의 정당화와 주입기능에 대한 지적 또한 획기적인 것이었다.
3. 결론
앞에서 살펴 본 명문대학입학, 명문 특수목적고 입학, 과외, 조기 교육 열풍은 누누이 말했듯이 모두 같은 원인
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교육 의존을 가져오는 근본적인 요인을 해결하는 것이다.
사교육 문제 해결방안 추진의 핵심은 학력중심, 학벌중심 사회를 능력중심의 사회로 전환하는 것부터 시작해 왜곡된 교육경쟁구조를 바로잡고 학교교육의 경쟁력을 제고하며 교육취
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교육문제의 공론화를 위한 다원적 참여의 장을 마련했다는 점에서는 성공적이었다.
그러나 교육현장의 생활세계적 실천에서는, 학생과 학부모의 역할이 새롭게 인식되는 가운데에서 교사의 주체적 역량이 제한되고, 학교현장의 주체적 문
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