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학교 내 집단따돌림을 예방하기 위해 교칙에 집단 따돌림 행위 상세화 및 처벌 조항 명시, 가해학생 부모의 교육 이수 의무화, 따돌림 및 폭력 실태 조사 정례화, 교내 폭력 신고함 설치, 학생 학부모 자율순찰대 등을 운영한다.
- 학교에 지역
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청소년문제와 학교교육. 연세대출판부 Ⅰ.들어가며
Ⅱ.본문
1.우리나라 학교교육 현황
2.학교의 기능과 역할
3.학교교육과 교육병리현상
4.학교폭력 문제
5.집단따돌림 현상
6.체벌 문제
Ⅲ.맺으며
참고자료 및 문헌
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감소를 위한 다문화교육 방향성 모색」, 『한국지역지리학회지』 제17권 제4호. 1. 머리말
2. 다문화가정자녀의 개념 및 현황
3. 주요 문제
3.1. 언어문제
3.2. 학습부진
3.3. 학교적응문제
4. 해결방안과 프로그램
5. 맺음말
<참고문헌>
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학교급식정책에 관한 연구, 중부대 대학원, 2010.
박영숙 외, 영양교육과 상담, 교문사, 2005
김정순,「우리나라학교급식의 현황 및 방향」,『한국학교보건학회지 제16호』, 2009
신운식, 친환경농산물 사용 학교급식의 학부모 인식조사, 숙명여
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학교 내 비폭력문화 프로그램 개발」.
12) 『청소년학교폭력예방재단』, “2001 학교폭력실태조사.
13) 「학교에서의 집단따돌림의 실태와 대응방안」 부산대학교 일반대학원, p13～15.
14) www.ttax.net(J&J청소년상담센터)
15) 전해일(2000) 「집단따돌
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교육의 과정에 따른 직접 교육적 영향 외에도 학교 및 교사는 이 문제에 관심을 더하는 계기가 되었다. 이러한 결과로 당 학교 및 교사들은 교사와 학생, 학부모간 대화의 활성화로 해결 모책, 현재의 형식적인 상담실 운영을 개선, 실제적인
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학교홈페이지, 교육통신, 진로게시판을 활용하여 진로교육에 관한 학부모 홍보를 강화하여 진로의식을 더 높인다. 진로교육에 학부모를 참여시킨다. 전문성이 있는 학부모나 진로연수를 통한 학부모를 진로전문 상담교사에 배치하여 활용한
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학교폭력에 관한 학교사회사업적 개입 - 조우경, 2005
학교폭력 실태와 대책에 관한 연구 - 조화정, 경성대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2002 1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 유형
3. 학교폭력의 특성
4. 학교폭력에 영향을 미칠 수
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교육을 실시한다. 학교 내 소집단, 동아리 활동 등 창조적인 다양한 학교 프로그램을 활성화하며 지역사회 봉사단과 연계하여 자원봉사활동 프로그램 마련 및 참여를 유도한다.
학교프로그램에는 소집단(모둠)활동, 집단상담, 심리극과 역할
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학교폭력에 신고를 망설이는 상황이 많았다. 넷째, 학교폭력은 학부모와 교사 모두 심각한 편이라고 인식하였고, 학부모는 집단따돌림이 심각하다고 인식, 교사는 언어폭력이 심각하다고 인식, 또한 학교폭력에 영향을 미치는 요인으로 학부
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