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정의 자녀교육 실태조사 연구, 청소년문화포럼, 2008.
김명랑 외, 방과 후 학교 참여 및 EBS 시청이 고등학생의 사교육비 지출에 미치는 영향, 교육방법연구, 2014.
김명진, 유아 인성교육을 위한 학부모의 인식에 관한 연구, 경북대학교 교육대
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학교폭력 예방프로그램 제공 필요하다. 여섯째, 학교폭력 문제 해결을 위해 종합적인 접근을 해야 한다는 것이다.
【 참고자료 】
고성혜(2005)「학교폭력 현황 (유형별 통계결과에 나타난 학교폭력 실태)」교육개발, 32(5)
교육부(2018)「2018년
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학교 교사의 체벌 유형·전략·갈등, 창원대학교
중원풍 저, 박준희 역(1982), 학교체벌, 정민사
최상길(1999), 체벌과 교육여건에 대한 초등학교 교사의 인식에 관한 연구, 경주대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생체벌(교사체벌, 학교체벌)의 정의
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교육, 대안학교
서론
1)대안교육의 정의
2)대안교육의 원인 및 등장배경
3)대안교육의 특성
본론
1) 대안학교
(1) 정의 및 역사(국내, 국외)
(2) 유형 및 현황
(3) 교육과정 (간디학교를 중심으로)
(4) 공교
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참여동기가 높아지고 발전 노력이 성공할 수 있다.
제 6절 학교조직의 특성
학교조직 : 일정한 목적을 달성하기 위해 협동하는 사람들의 집단
1) 학교조직 유형 : 유형유지조직, 봉사조직, 사육조직, 규범조직
2) 학교조직 특성 : ① 교육의 전
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학교폭력에 대한 집단미술치료가 효과와 근거
1) 미술치료과정에서의 효과
2) 집단미술치료의 협동 작업에 의한 효과
3) 청소년의 공격성 감소에 효과
4) 청소년의 자기통제력 강화
5) 예술 작업을 통한 부정적인 감정의 치유
Ⅲ. 결론
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교육 제도는 우리의 현실과는 맞지 않는 부분이 많았다. 우리의 현실은 무슨 짓을 해서든지 누구나 일류대를 하고 싶어 하고 학부모들 또한 그것을 위해서라면 어떤 일이든 마다하지 않는다. 그러므로 학교에서 수능이 전부가 아니라 인성이
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참여도에 미치는 영향, 고려대학교 교육대학원, 2013
유형근 외, 집단따돌림에 갇힌 아이들, 학지사, 2010
한국교육개발원, 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힙) 현상에 관한 연구, 한국교육개발원, 2008 1. 집단 따돌림의 정의
2. 집단 따돌림
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교육(학원, 과외)의 정의와 유형
1. 사교육의 정의
2. 사교육의 유형
1) 목적별 유형
2) 내용별 유형
3) 형태별 유형
Ⅲ. 사교육(학원, 과외)의 과열원인
1. 근본적인 원인-학력주의
2. 부실한 학교교육-보충 이상의 사교육
Ⅳ. 사교육(학
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학교 선택제에 대해 교육관계자들은 앞서 살펴본 외국의 사례를 통한 제도를 그대로 가져오기 보다는 우리나라의 실정에 맞으면서 실수요자인 학생과 학부모가 교육에 대한 관심과 참여를 고취시킬 수 있도록 철저한 준비와 방법마련이 되
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