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. 이러한 목표를 달성하기 위해서는 모든 이해 관여자, 즉 정부, 교육자, 학부모, 그리고 학생들이 함께 협력해야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수월성 교육과 평등화 교육의 개념
Ⅲ. 찬성하는 교육 정책의 제안
Ⅳ. 정책의 이론적 근거
Ⅴ. 결론
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학교 한국 교육문제 연구소 논문집. 제6호. 19-31.
부모교육, 장원동, 상조사 ; 2000 ; 서울
부모교육, 박성연, 김상희외4명; 교육과학사; 2003; 서울
유아,부모,교사를 위한 부모교육, 김진영외2명, 창지사, 2000;서울
한국교육 개발원(1980). 특수교육
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학교사회복지.
강영주(2009). 교육소외계층의 교육지원방안. 대구대학교 교육대학원 석사학위논문.
강대구(2013). 학생맞춤형 행복한 교육복지 시스템 구축 방안 연구, 순천대학교 산학협력단.
김인희(2011). 교육복지의 개념에 관한 이론적 재탐
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정책 현황 ················································· 12
제3절 다문화가족 지원정책 평가 ··················································· 15
제5장 다문화가족의 사회복지
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복지사업 추진의 법적 근거가 개별 관련법령에 산재되어 있어 종합적이고 체계적인 학교사회복지사업 추진이 어려울 뿐만 아니라 효율적인 학교사회복지 서비스 제공이 어렵다. 그러므로 학교사회복지법에서 이러한 관련 서비스를 통합하
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학교·가정·지역사회의 협력적 네트워크 구축·운영 (교육복지실 이벤트, 지역사회협의체 운영, MOU, 자원조사, 후원기관 발굴)
- 사업운영을 위한 지원 활동 (교사연수, 학부모 연수, 사업홍보, 자원봉사자 관리, 사회복지 실습생 운영)
학생의
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사회복지들이 학교에 배치될 수 있는 당위성을 확보해야 한다. 그러기 위해서는 시범사업 지역을 중심으로 사회복지사, 사회복지 관련 단체, 사회복지대학 등 수많은 인적물적 자원들이 지원과 협력을 아끼지 말아야 한다.
셋째, 학교사회사
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는 과정을 말한다. 이는 학교사회복지사가 상주하여 교육복지우선 지원 사업을 실시하는 단위 학교에서, 학교사회복지서비스의 가장 직접적이고 실천적인 장은 바로 학교사회복지사와 교사의 협력수행에서 이루어질 수 있음을 말해준다. 그
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학교 학생을 중심으로 / 정강균 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 무단결석
1) 무단결석의 정의
2) 무단결석의 특성
3) 무단결석의 원인
4) 무단결석에서 나타나는 현상
5) 학교사회복지사의 개입
6) 제안 및 결론
2. 학업중단
1) 학업 중단 정의
2
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통합이 적절하게 이루어질 수 있는 원칙과 그 방안을 구체화해야 한다. 또한 학교단위에서 학생복지부의 설치나 지역교육청 내에 학교사회복지 전담 부서 설립, 교육복지종합센터나 교육복지 연구 지원센터 등의 설립 근거가 제시되어야 할
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