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바람직한 초등학교 교사상에 대한 교육 관련 집단들의 인식 비교」고려대학교 교육대학원 석사학위논문
곽병선(1999)「능력 중심의 교사직무 개발 연구」한국교육개발원
김봉수(1993)「초등교사론」형설출판사
김운기(2005)「초등학교 학생
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쌓고 변화 시켜주고 편안한 동반자가 되어야 한다는 것이다. 선생님이 학생을 대하는 태도에서 변화만 주려고 하기보다는, 교사 자신도 동반자가 되어서 같이 변화하고 같이 고민하고 이야기하는 동반자가 되어야 한다고 생각한다. 교사가
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자세, 국방대학교 안보문제연구소
2. 김태영(2002), 외식업 경영자의 경영관리 개선방안에 관한 연구, 건국대학교
3. 김철호(2002), 보호관찰관의 전문성에 대한 고찰:보호관찰관의 바람직한 자세, 법조협회
4. 요신희(2011), 국내 벤처기업의 성장
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교사)의 여가활동 참여도와 교직만족
Ⅴ. 초등학교교원(초등교사)과 보수교육
Ⅵ. 초등학교교원(초등교사)과 성인학습
Ⅶ. 외국 초등학교교원(초등교사)의 지도 사례
Ⅷ. 초등학교교원(초등교사)의 바람직한 교사상
Ⅸ. 결론
참
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교사와 학생 상호간에 감정의 이입이 원만하게 이루어지며 서로가 서로를 인간적으로 존경하고 사랑하는 분위기가 충만한 관계라고 생각한다.
최근에 언론매체에서 이슈화되고 있는 교권하락, 학원폭력, 자살 등의 문제에 대한 해결방안은
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