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입체 표현 발달 단계 1) 평면적 상징기(1?2학년, 6~8세) 2) 입체적 탐색기(3?4학년, 8~10세) 3) 입체적 사실기(5?6학년, 10~12세) Ⅶ. 초등학생의 음악적발달 1. 저학년(1, 2학년) 2. 중학년(3, 4학년) 3. 고학년(5, 6학년) Ⅷ. 결론 참고문헌
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  • 등록일 2010.12.07
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분해하고 다시 조립하기를 좋아한다. 7 춤을 통해 표현하는 것은 아름답다. 8 나는 호라동적으로 생활하는 편이다. 9 나는 하나 이상의 운동에 뛰어나다. 10 나는 직접 해 봄으로써 배운다. 6) 대인간 지능 번호 O 또는 X 내용 1 나는 친구들과 사
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  • 등록일 2012.11.29
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학생 실태 조사  (1) 학급 구성 : 남 12명, 여 14명, 계 26명(※ 도움반 1명 포함)  (2) 학급 실태 및 분석 7. 교재연구  (1) 본 수업에 적용할 개념학습모형 中 ‘속성모형  (2) 직육면체의 전개도의 개념과 성질  (3) 본 수업자의 의도 8. 단
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  • 등록일 2013.01.02
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초등학교 미술교과서 1. 2학년 ‘즐거운 생활’ 1) 놀이와 표현 2) 감상 3) 이해 2. 3학년 ‘미술’ 1) 미적체험 2) 표현 3) 감상 Ⅵ. 초등학교 체육교과서 1. 교과서의 편찬 방향 2. 기본체제 1) 내용 제시 방식의 원칙 2) 교과서 내용의 구
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  • 등록일 2010.10.30
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초등학교교육과정해설서Ⅲ, 교육 인적 자원부. 김나래(2003), 아름다운 책, 서울 북아트. 신명호(1993), 그림 책의 세계, 계몽사. 1.독서지도 독서지도의 의의와 필요성 2.입체북의 정의 입체북의 기법과 발달 단계 3.입체북의 활용방안 4.
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  • 등록일 2009.04.09
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논문 12건

독서생활편’과 테마별 독서 프로그램인 ‘독서양식편’, 독서에 도움을 주는 참고 자료인 ‘부록편’으로 구분하여 양식을 다양화해야 할 것이다. 독후양식에는 항상 예시 자료를 삽입하여 학생들이 자기 수준과 능력 독서량에 따라 작성
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  • 발행일 2009.04.01
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  • 저자
학생에게도 사회성 발달 측면에서 도움을 줄 것이다. ● 요약 Ⅰ. 서론 1. 연구의 필요성 2. 연구문제 3. 용어의 정의 4. 연구의 제한점 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 1. 연구대상 2. 연구절차 3. 측정도구 4. 연구가설 및 분석방법
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  • 발행일 2009.06.14
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목적 1 II. 이론적 배경 3 1. 다중지능이론의 특징 3 2. 다중지능이론의 영역 5 III. 다중지능이론을 초등교육에 접목 14 1. 발달적 측면 14 2. 교육 과정적 측면 15 3. 교사의 역할 18 4. 평가의 방법 20 V. 결론 및 제언 23 ■ 참고문헌 25
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  • 발행일 2009.07.31
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  • 저자
초등교육연구 제 11권 0호, 초 등교육학회 크리스토퍼 린덴베르그(1999). 슈타이너. 한길사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 슈타이너의 생애와 교육관 1. 슈타이너의 생애 2. 슈타이너의 교육관 Ⅲ. 슈타이너의 사상 1. 인간의 4가지 구성체 2. 발달
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  • 발행일 2008.06.06
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  • 저자
분석 1. 조사대상자의 일반적 특성 2. 자녀 양육 실태 3. 방과후 아동지도시설 활용 및 만족도 4. 방과후 아동지도 활동에 대한 부모의 인지도 및 필요성 5. 방과후 아동지도에 대한 학부모 요구 Ⅴ. 방과후 아동지도 활성화 방안 1.
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  • 발행일 2011.06.04
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취업자료 13건

초등교육과 비교해도 그 역사가 짧습니다. 따라서 장애유아의 통합교육은 그 실효를 얻기 위해 해결해야 하는 많은 문제점들을 안고 있습니다. 통합교육에 의한 장애유아 교육의 수혜율은 부모들의 요구나 세계적인 통합교육의 증가 추세에
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  • 등록일 2008.11.20
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  • 직종구분 기타
분으로 경제적으로 큰 어려움 없이 화목하게 지내왔습니다. 초등학교 시절에는 학교 공부는 물론 예능적 자질도 있어야 한다는 부모님의 영향으로 많은 독서를 하게 되었고 미술과 피아노 등도 배우게 되었습니다. 중학교 때에는 우연히 시
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  • 등록일 2009.01.16
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  • 직종구분 기타
분의 것임을 믿습니다.^^ 가. 예문1 1. 성장과정 2. 성격의 장단점 및 생활신조 3. 학교생활 4. 지원동기 및 포부 나. 예문2 1.성장과정 2.성격소개 및 가치관 3.학교생활 및 경력사항 4.지원동기 및 포부 5.교육철학 다. 예문3
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  • 등록일 2017.12.06
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  • 직종구분 일반사무직
분이라 대학 진학 이후로 미루어 두었습니다. 2학년 때 잠실체육관에서 24시간 기아(飢餓)체험을 했던 것도 잊혀지지 않습니다. 중학교 때부터 지금까지 교회 동료들과 장애인 거주시설을 정기적으로 방문하는 것도 빠뜨리지 않고 참여해 왔
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  • 등록일 2003.07.20
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  • 직종구분 전문직
분한 성격과 많은 독서량과도 잘 어울려 2학년이 되면서부터는 이미 여러 명의 인생 상담을 들어주는 카운슬러가 되어 있었습니다. 그때부터 저의 별명이 이야기를 들어주는 여자가 된 것입니다. 제가 어려운 사람들의 상담원이 되겠다고 결
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  • 등록일 2004.06.30
  • 파일종류 한글(hwp)
  • 직종구분 전문직

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