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, 호남신학대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계 이론
2. 콜버그의 도덕성 발달단계 이론에 근거한 청소년 부정행위의 이해
3. 콜버그의 도덕성 발달단계를 근거로 한 학생의 부정행위 교수방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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부정행위의 정의
2. 콜버그의 도덕성 발달단계
1) 전인습 수준 (pre-conventional level)
2) 인습 수준(conventional level)
3) 후인습 수준 (post-Conventional)
3. 학생의 부정행위에 대한 콜버그의 도덕성 발달단계에 따른 교수방법
1) 또래활동 환경 제공
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방법의 심리적 기초. 서울 : 학지사
이성호,(2003). 교수방법론. 서울 : 학지사
김신덕,(2002). 유아교사 효능감과 역할 수행능력 인식. 학사논문 : 이화여대 교육대학원 1. 서론
1) 교사효과성(teacher effectiveness) 이란 무엇인가.
2) 교사효과
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교수방법 - 인지주의는 학습자의 내부에서 일어나는 인지 과정에 관심을 두어 사고의 과정과 탐구 기능의 교육을 강조한다. 교사는 학습자가 새로운 정보를 처리할 수 있도록 인지처리 전략을 가르치거나 그것을 개발할 수 있는 교수 방법을
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방법의 개선이다. 수업분석의 목적은 첫째, 교수행위 변화를 위하여 계획적, 공식적으로 지도하고 도와주고 둘째, 교사와 학생 사이에서 상호작용하는 교육과정을 잘 마련하도록 도와주며 셋째, 교육자료와 학습환경을 개선하도록 하는데 있
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