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역할 또한 달라지게 마련이다. 제7차 교육과정에서 의도하는 새로운 학습 내용과 구성주의에 입각하여 바라본 새로운 아동과 새로운 교사가 있는 학습현장에서는 자연히 평가방법도 다르며, 평가기능도 달라진다.
이전까지의 학습이론의 대
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구성주의학습이론(구성주의교육)의 의의
Ⅲ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 성격
Ⅳ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 원리
1. 학습자의 학습에 대한 주인의식
2. 자아성찰적 실천
3. 협동학습 환경의 활용
4. 교사의 역할
5. 구
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구성주의학습(구성주의이론)의 분류별 내용
1. 지식구성을 이루는 두 요소 : 개인의 인지적 활동과 사회적 상호작용
2. 사회문화적 구성주의
Ⅷ. 구성주의학습(구성주의이론)의 멀티미디어 소프트웨어 활용방법
1. 수업목표에 관한 통합적
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국지적이고 근접적인 전이의 과제에서 문제해결과 보다 복잡한 전이의 과제로 이동되어야 한다. 1. 구성주의 이론적 과정
2. 구성주의학습 개념
3. 구성주의 교수-학습 원리
4. 구성주의 수업의 원리
5. 교수설계에의 시사점
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부응
2. 수행평가의 개념
3. 수행평가의 특징
4. 수행평가와 전통적 평가와의 비교
5. 배경을 이루고 있는 구성주의관점
1) 의의
2) 구성주의의 주요 교수-학습 원리
(1) 구성주의 학습원리
(2) 구성주의 수업원리
마치며
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방법에 있어서 공유되었던 순간들과 같은 자극적인 순간들을 우리 모두는 경험해왔다. 우리는 자연스럽게 그리고 보다 자주 일어날 이와 같은 “가르칠 수 있는 기회” 를 허락해줄 환경을 창조할 필요가 있다.
5. 구성주의적 교사는 개념들
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구성주의 교육, 교육학연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 정의
Ⅲ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 특징
Ⅳ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 학습관
Ⅴ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 학습원리와
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구성주의 수업의 원리이다.
참고문헌
강인애, 구성주의와 교과교육, 문음사, 1999.
곽영순, 구성주의 인식론의 이론적 배경, 한국과학교육학회. 2001.
곽향림, 구성주의 관점에서 본 유아의 개념변화를 위한 교수학습방법, 유아교육연구, 2002.
김
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방법 및 교육공학 / 교육과학사 / 이용남 저
교육 심리학 / 학지사 / 임규혁 저 Ⅰ. 서 론
Ⅱ.본론
1. 구성주의의 개념
2. 구성주의 교수 설계에의 시사점
3. 구성주의의 주요 교수-학습 원리
4. 구성주의에서의 학습의 개념
5. 대
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원리
(5) 목적의 원리
3) 교수학습의 유형
(1) 성숙주의 교수학습
(2) 행동주의 교수학습
(3) 구성주의 교수학습
3. 유아교육기관의 시설과 환경
1) 실내환경
2) 놀이감
3) 실외환경
4. 유아교육기관 방문 후 관련 자료수
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