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학습 : 원리를 조합하여 문제해결의 아이디어를 생각해 내는 것
* 1-5단계까지는 행동주의 학습이론, 6-8단계는 인지주의 학습이론과 관련 1. 오수벨의 설명식 교수이론
1) 개요
2) 선행조직자
3) 오수벨의 수업이론의 구성 변인도
4) 오
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학습하고 나서 무엇을 하기를 원하는가? 이러한 질문과 함께 계속 현장에 이론을 적용해 보려는 노력이 우리의 학교 교육의 문제점을 해결할 수 있는 하나의 방법이 될 것이다. 1.서론
2.상황 학습 이론의 배경 및 특징
3.적용 원리
4.결
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(Checking Understanding)
5). 적절한 수업 기획하기(Designing Appropriate Lessons)
6. 수업절차
7. 교사 및 학습자 측면
1). 교사의 측면
2). 학습자의 측면
8. 내용중심교수법의 특징
9. 장점
10. 단점
11. 수업 적용의 유의점
참고문헌
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한국노인문제연구소 1. 노인교육의 목표설정
1)개인생활의 목표
2)인간관계의 목표
3)경제생활의 목표
4)국가생활의 목표
2. 노인교육의 내용선정 및 조직
3. 교육방법
1)노인교육의 원리
2)교육방법
4. 노인교육의 평가
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방법은 같이 토의하면서 스스로 알아내도록 한다
4) 청결 유지가 가장 중요한 예방법임을 인식시키고 손씻기 실천을 강조한다
5) 손씻는 정확한 방법을 깨우칠 수 있도록 노래와 손 모양을 따라할 수 있게 지도한다
4. 학습자료
파워포인트, 학
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실제적인 평가 상황에서 참고할 여러 가지 항목들을 제시하고 있다. 우선 수업의 전개 국면에 따라 진단, 형성, 총괄평가를 실시하여 그 결과를 교수·학습 방법의 개선에 활용할 것과, 학생들의 수학적 성향과 문제해결 과정의 평가를 강조하
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학습한 내용이 실제 상황에서 효율적으로 적용될 수 있도록 해주어야 한다. 이를 위해서 선행 지식을 초대한 활용하도록 권장하고, 수업을 실제 상황과 관련시킴으로써 내용의 유의미성을 증진하며, 다양한 방법을 활용하여 내용을 학습할
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수업에 적용된 예를 살펴봄으로써 실제에 적용하는 데 있어 방향을 제시하였다. 1절에서는 계산기 활용 교수 자료 개발을 위한 교수-학습 지도 내용을 선정에 대해 살펴보고, 2절에서는 이것의 지도 방법에 대해 알아보았다. 이를 바탕으로 3
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수업은, 현재 교육현장의 제반 여건을 볼 때 유보하는 것이 나으리라 본다. 학생들의 의견과 감정, 학교 상황을 무시한 일괄적 수준별 반 편성은 득보다 실이 많기 때문이다.
그러면 세 번째인 선택형은 어떤가? 이 방법은 현재 대전 교육청의
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방법
◇ Schonenfele의 수학적 문제 해결력 신장을 위한 교수 방법
◇ Scardamalia ＆ Bereiter의 작문에 대한 교수 방법
Ⅵ. 교수설계의 기본 방향
Ⅶ. 인지적 도제를 활용한 수업지도안
Ⅷ. 인지적 도제 수업 모형 적용의 유의점
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