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수업을 마치는 단계로 학습한 내용을 정리하고 이해도를 측정하기 위해 특정 활동을 수행한다. 소그룹으로 학생들을 나누고 그 그룹별로 대항을 수행하는데, (교육 전략의 개발 학습자 참여 에 자세히 명시됨) 이긴 팀에게는 상품으로 준비한
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교육과정에 반영된 ‘지식의 기초’에 대한 인식 및 요구조사」교육학 연구 36(3)
조부경,백은주(2003)「유치원 교사의 발달 수준을 고려한 장학 모형 개발」한국유아교육학회,23(1)
조호제(2009)「교사의 발달단계에 따른 수업 전문성의 차이분
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교육과정 및 교육평가, 학지사
강봉규, 심리검사의 이론과 기법, 동문사, 2006.
김용래, 교육심리학, 문음사, 2007.
성태제(2019), 교육평가의 기초, 학지사 I. 교육평가4)타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장에서 사용되고 있는 사례를
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교육목표의 설정
나. 학급경영목표 및 학급경영방침의 설정
다. 활동계획
2) 학급의 운영
가. 학급의 물리적 환경이 정비되어야 한다.
나. 효과적인 집단행동지도가 이루어져야 한다.
다. 수업목표를 효율적으로 달성할 수 있는 수업을 해
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모형과 스포츠 영역의 도덕 발달연구에 대한 연구. 서울 대학교 체육연구소 논집. 제 14권 제1호. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕성의 개념
Ⅲ. 도덕성 접근 이론
1. 정신분석학적 입장
2. 사회-학습 이론
3. 사회생물학적 접근
4. 인지발달론
5.
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학습 상황보다 모의실험이나 실험실 연구에서 교사의 판단과 결정을 연구하기 위해 사용된다.
인지과학 패러다임의 문제점은 교실생활의 본질인 구체적 교육과정 내용과 교과를 무시하는 경향이 있다는 것과 교실에서 교사가 아닌 소수의
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교육학자와 심리학자들은 인본주의에 대해서 상당한 반론을 제기한다. 개요
1. 수업과 교수
1) 수업과 교수의 개념 정의
2) 수업의 일반모형
2. 출발점행동의 진단
3. 수업의 실제와 질적 관리
4. 학습성과의 평가
5. 다른 교수
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수업 프로그램
5) 10개의 단추
Ⅵ. 초등학교 수학과(수학교육)의 기하판활용전략
1. 기하판의 소개
2. 기하판의 활용 의의
3. 기하판의 활용영역
4. 기하판 활용을 위한 수업 모형
1) 학습 주제 및 내용 안내하기
2) 기하판으로 탐구하기
3)
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학습의 다양한 표상활동이 초등학생이 다중지능 발달에 미치는 효과 (대구교육대 교육대학원, 2005), 20~23면
이경란, 유아영재교육의 교수- 학습방법 모색과 이론 모형 분석 (남부대 교육대학원, 2004), 28~32면
하대현(1996). 인간 지능이론과 연구
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학습에 뛰어난 효과를 발휘할 수 있음에도 제작비와 복제비가 매우 저렴하여 널리 활용되고 있다.
교수 상황에 따라 어떤 매체를 선택할 것인지에 대한 결정 후에 교수자는 교육 보조재 활용에서 본인이 준비한 교보재 기기에 대해서는 사전
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